Riječi izuzetaka od pravila rastu rastu rastu. Pravilo za pisanje korijena je rasch rosch. “Osnovna škola Fedorovskaya nazvana po. L.V. Vinogradov"

Postoje korijeni u kojima pisanje slova umjesto nenaglašenih samoglasnika ne odgovara općem pravilu, već je podložno tradiciji. To uključuje sljedeće korijene s naizmjeničnim samoglasnicima.

1. Korijeni sa slovima a i o.

gar - planine Umjesto nenaglašenog samoglasnika piše se slovo o, iako pod naglaskom - a, na primjer: spaliti, spržiti, spržiti, pregorjeti, preplanuo, žrtva požara, zapaljiv; ali: čađ, preplanulost, čađ, isparenja. Izuzeci (gar bez akcenta): talog, šljaka, opekotina, pepeo(zajedno sa opcijom pegla).

zar-zor. Umjesto nenaglašenog samoglasnika piše se a: zora, munja, sjaj, osvijetliti, osvijetliti, osvjetljenje, crvendać(ptica), munja; pod stresom - a i o, up.: sjaj, blistav, blistav i zora(množina riječi zora), zora, zora, zora, zora(vojni signal, obično u izrazu tući ili svirati zoru).

kas - kos. Ovaj korijen se piše a ako iza korijena slijedi a; u ostalim slučajevima piše o: up. dodir, dodir, dodir, dodir, dodir, ali dodir, dodir, kontakt, neprikosnoven(samoglasnik u korijenu se ne javlja pod naglaskom).

klan - klon. Umjesto nenaglašenog samoglasnika piše se o, na primjer: pokloniti se, pokloniti se, pokloniti se, nakloniti se, nakloniti se, pokloniti se, pokloniti se; pod stresom - o i a: up. nakloniti se, nagnuti se, pokloniti se, nagnut, nepokolebljiv I naklon, naklon, naklon.

mrlja - usev. Slovo o piše se bez naglaska u riječima koje znače "pokriti kapljicama, prskanjem": prskati, prskati(od prskanja), posuti, posuti, posuti; slovo a - u riječima sa značenjem "prekriti malim mrljama, tačkama": obeleženo, obeleženo(od kapanja što znači „pokriti mrljama, nanijeti mrlje“), uključivanje. Pod stresom - samo: mrlja, mrlja, mrlja, ukrštanje, ukrštanje, mrlja.

lag - log - lie . Umjesto nenaglašenog samoglasnika, a piše se ispred g, a ispred z - o, na primjer: stanje, nametnuti, pretpostaviti, priložiti, razgraditi, hitno, odlaganje, vagina, pridjev, pojam, verzifier, Ali: položiti, rasporediti, izdvojiti, položiti, ponuditi, priložiti, prezentacija, pozicija, rečenica, versifikacija, naslovnica, staviti na stranu. Naglasak je uvijek na: porez, zalog, falsifikat, krivotvoriti, staviti, staviti. U riječi polog, gdje se korijen -log- više ne razlikuje u modernom jeziku, o piše se bez naglaska ispred g.

pop - mok - moch . Umjesto nenaglašenog samoglasnika, slovo a piše se ispred k u riječima koje znače "uroniti, uroniti u tekućinu": dip, dip, dip; slovo o - u riječima koje znače "pokvasiti": smoči se, smoči se, smoči se, smoči se(na kiši), u riječima izvedenim od mokro (npr. mokar, sluz, sluz, drvene uši) (pod stresom - riječima smoči, smoči se, smoči se, smoči se itd.), i riječima sa značenjem „sušiti nečim što upija vlagu“: smoči se, smoči se, upijaj, upijaj. Ispred h uvijek stoji slovo o, na primjer: mokar, natopljen, mokar, natopljen(usp. pod naglaskom: mokri, natopljeni; o glagolima tipa -ivat mokri, potopiti vidi § 34, napomenu 2).

platiti - pjevati (u glagolu platiti i riječima s istim korijenom). A se piše bez akcenta: lemiti, lemiti, odlemiti, lemilo itd. Pod stresom - a i o: up. zapečaćen, zalemljen, zalemljen, zalemljen i zalemljen, zalemljen.

plivati ​​- plivati. A se piše bez akcenta: plutajući, peraja, floater, floater(trava; buba; vodeni oposum), plover (buba), phalarope (ptica), plutati, plutati, plutati, plutati; ali: plivač i plivač sa slovom o. Pod stresom - samo: plivanje, rafting.

Bilješka. Jednom riječju živi pijesak(prizemno) pismo je napisano s, kao što je drugim riječima izvedeno od glagola float - float: plutati, plutati, zamutiti i tako dalje.

jednak - jednak Slovo a piše se u riječima koje su po značenju povezane s pridjevom jednak „identičan“, na primjer: izjednačiti (neko s nekim), jednak (nešto ili s nekim. ), izjednačiti, izjednačiti, uporediti, uporediti, izjednačiti(u nečemu), izjednačiti (rezultat), ispraviti, izravnati(na primjer, linije - „napravi jednaku dužinu“), izjednačiti, jednačina, izravnavanje, jednako, jednako, jednako, ravnoteža, ekvinocij, jednako, jednako.

Slovo o piše se u riječima koje su po značenju povezane s pridjevom „glatko, ravno, bez neravnina“, na primjer: ravan (krevet, površina puta), izjednačiti, izravnati, izravnati, izravnati(neka bude ravno, glatko, ravno).

Međutim, riječima podjednako, istih godina povezano po značenju sa jednakim, piše se slovo o; u riječi običan, srodnoj po značenju sa jednakim, nalazi se slovo a. U riječima s nejasnim odnosom piše se: slovo a - u glagolu jednak (u liniji, tokom građenja) i riječi izvedene od njega izjednačiti, izjednačiti, izjednačiti(u službi); slovo o - u kombinaciji sat nije jednak, u nivou riječi.

drugačije - drugačije U brojnim složenicama uz prvi dio raznolik (različit, svestran, neskladan itd.) slovo a piše se bez naglaska, u reči posebno - slovo o. Pod akcentom - a ( različita, razlika, varirati) i o ( nesklad, razdor, razbacan).

ros(t) - ras(t) - rasch. Umjesto nenaglašenog samoglasnika piše se: a) ispred s (bez naknadnog t) - slovo o: rastao, rastao, rastao, narastao, šikara, prerast, alge, šikara; izuzetak je industrija i njeni derivati ​​( sektorski, međusektorski, multisektorski); b) ispred st - slovo a, na primjer: rasti, rasti, rasti, rasti, rasti, rasti, rasti, rasti, klijati, rasti, rasti, povećati, povećati, starost, biljka, vegetacija, divlje; izuzeci: klica, rast, kamatar, izdanak, rast, izraslina, izraslina, klica, tinejdžer(zajedno sa tinejdžerskom opcijom); c) prije vas uvijek a, na primjer: rasti, rasti, narasti, povećati, nadograđivati, fuzija.

Pod naprezanjem prije s (sa i bez naknadnog t) - samo o, na primjer: rast, rast, izrastanje, tinejdžer, prerast; rasle, obrasle, odrasle, visoke, divlje biljke.

skak - skok - skok - skoch. Ako se korijen završava na k, tada se umjesto nenaglašenog samoglasnika piše slovo a, na primjer: galop, galop, galop, galop, konopac za preskakanje, galop, galop, galop, iako je naglasak o, na primjer: skočiti, skočiti, odskočiti, skočiti, skočiti(za glagole na -ivat kao skočiti, vidi § 34, napomenu 2).

Ako se korijen završava na h, tada se slovo a piše u oblicima glagola skočiti i glagola izvedenih od njega (na primjer: Galopiram, galopiram, galopiram, galopiram, galopiram, galopiram), kao i kod slona postoji skok (testiraju se oblici istih glagola - npr. galop, hajde da galopiramo, i derivati skok, galop); slovo o - u glagolima s prefiksom sa -skochit (na primjer: skočiti, skočiti, skočiti, iskočiti, iskočiti, iskočiti, skočiti, skočiti) i u riječi upstart (provjeri - oblike istih glagola, osim iskočiti: skočiti, skočiti i tako dalje.).

sri: Ja ću preskočiti (sto versta), preskoci(glagolski oblici galop, galop) I Proći ću, proći ću(glagolski oblici provući se, provući se); Skocicu, skocicu(glagolski oblici skoči, skoči pristup u galopu") i Skocicu, skocicu(glagolski oblici skoči, skoči"brzo se približiti nekome ili naglo ustati").

kreacija - stvorenje. Rečima stvoriti, stvaranje, kreator, stvoreno, stvoriti itd. slovo o je napisano bez akcenta; pod stresom - ne samo o ( kreativno, kreativnost), ali i ( stvorenje, stvoreno). U riječi posuđe, gdje se korijen -tvar- više ne razlikuje u modernom jeziku, a piše se bez naglaska.

2. Korijeni sa slovima i i e.

sjaj (k,t) - sjaj - sjaj. Umjesto nenaglašenog samoglasnika pišu se slova i i e: i - prije st sa sljedećim naglašenim a, na primjer: sjaj, sjaj, sjajan, sjaj, sjajan, sjaj; e - u drugim slučajevima, na primjer: sjaj, sjaj, briljantan, sjajan, blještavilo, blještavilo, blještavilo, blještavilo, odraz, blještavilo, svjetlucanje, sjaj, sjaj. Pod stresom - e i e: sjaj, sjaj, sjaj; svjetlucati, svjetlucati, svjetlucati, svjetlucati.

vis - težina. Umjesto nenaglašenog samoglasnika piše se slovo u glagolu visjeti (visjeti, objesiti) i njegovim izvedenicama ( spusti se, spusti se itd.), kao i kod glagola sa prefiksom sa zajedničkim dijelom -hang: objesiti, objesiti, objesiti itd. (usp. pod naglaskom: objesiti, objesiti, objesiti); slovo e - riječima hang out, tabla, viseća, šarka, viseća(usp. pod naglaskom: objesiti, objesiti, objesiti).

lip-lep. U riječima štap, štap itd., slovo i piše se u nenaglašenom položaju (up. pod naglaskom: lepljiv, štap), i riječima vajati, štapić, štap itd. - slovo e (usp. pod naglaskom: vaja, štapiće, vaja).

sid - se(d). Umjesto nenaglašenog samoglasnika piše se: slovo i - ispred mekog suglasnika d - u glagolu sjediti (sjedi, sjediti) i njegovim izvedenicama ( sjediti, sjediti, sjediti, druženja i tako dalje.); slovo e - ispred tvrdog d: jahač, sedlo (u drugom u množini - e: sedla), sedlo, sjedište, išijas, sjedi, sjedi, pritisnite, čučanj, procjenitelj, predsjedavajući, a također - prije mekog d - u izvedenicama od riječi sedlo ( sedlo, sedlo, sedlo, sedlo). Pod stresom - i i e, na primjer: sjedenje, zatvor, vrijedan; sedi, sedi, selo, domaći, vrpolji se, kokoš, čučanj; u oblicima glagola sjediti i prefiksima - također a (u pisanom obliku i): Ja ću sjesti, sjesti, sjesti.

Napomena 1. O pisanju samoglasnika I I e u glagolskim korenima sa tečnim samoglasnikom, videti § 36.

Napomena 2. Kod glagola sa zajedničkim dijelom -uzmi(npr. posuditi, gnjaviti, zagrliti, oduzeti, podići, ukloniti, razumjeti, smiriti), koji odgovaraju svršenim glagolima u -jej (uzeti, prihvatiti, podići, razumjeti, smiriti itd.), napisano nakon n umjesto nenaglašenog samoglasnika slovo I; isto u glagolu izvaditi(usp. pogled sove izvaditi). Kod nekih glagola ove grupe nenaglašeni samoglasnik u korijenu može se provjeriti naglaskom I u oblicima poput odnijeti, podići, ukloniti(ovo su oblici glagola u -ne), rijetko - u izvedenicama: fotografija, u zagrljaju.

Napomena 3. Pismo I umjesto nenaglašenog samoglasnika piše se i u korijenu glagola dočarati I prokletstvo. U odgovarajućim perfektivnim glagolima i drugim riječima s istim korijenom napisano je slovo (i u nenaglašenom položaju i pod naglaskom) l: prokletstvo, prokletstvo, prokletstvo, prokletstvo, prokletstvo, prokletstvo i tako dalje.

Opštinska obrazovna ustanova Saraninskaya srednja škola

Čas ruskog jezika u 5. razredu

koristeći IKT

na temu" Pravopis korijena rast/ rasch/ ros".

Vrsta lekcije: učenje nove teme.

1. Naučiti učenike da koriste metod radnje pri odabiru samoglasnika

o - i u korijenima rastu/rastu/rastu.

2. Različitim oblicima obrazovnih aktivnosti formirati kognitivni interes učenika.

I. Organizaciona faza.

Na ploči (eventualno na interaktivnoj) su napisane riječi kojima nedostaju samoglasnici kako bi se sričali korijeni lag/lozh: ad..daj, pomak..uživo, sl..daj, prod..daj, region..živio, nametnuo..daj. must..live. exc..live. ponuda... sl..live.

Zadatak: Napišite riječi u dvije kolone. Provjera po kolonama.

- Koje morfeme sadrže pravopisne obrasce?

— Recite nam pravilo za pravopis korijena lag/lozh.

III. Učenje nove teme.

Danas ćemo nastaviti naše upoznavanje sa najvažnijim morfemom riječi - korijenom.

Tema naše lekcije je „ Pravopis korijena rast/rasch/ros " Razmislite sa kojim problemom se suočavamo?

Kao i uvijek, princeza Spelling, koja živi u zemlji lingvistike, žuri da nam pomogne. Princeza nas poziva na teško putovanje otkrića, tokom kojeg ćemo moći otkriti jednu od brojnih tajni ruskog jezika.

Pa, da li se slažete da postanete pioniri?

Dakle, Spelling nam je dao šifrirano pismo. Ako to uspijemo riješiti, tada će nam se otkriti tajna naizmjeničnog samoglasnika u korijenima rast/rasch/ros. Ovo je pismo. Pogledajmo to pažljivo:

RA ST i ti SCH zatvoren ROS Lee br. 13

Izuzeci: industrija, klica

Pitanja i zadaci za učenike:

- U kom morfemu je pravopis?

— Koji samoglasnici su napisani u korijenu?

- Odaberi riječi s ovim korijenima (napisane na tabli).

- Ko je pogodio u kom padežu se piše samoglasnik a, u kom - o?

— Kako možemo provjeriti da li smo ispravno dešifrovali pismo?

Otvorite udžbenike i pročitajte pravilo na strani 178.

Tabela je postavljena na pravilo.

- Kakav zaključak se može izvući?

IV . Utvrđivanje svrhe lekcije.

Upoznali smo se sa pravilom.

-S kojim problemom se sada suočavamo?

— Koji cilj treba da postignemo na času?

V. Vježbe treninga.

1. Timski rad.

Svaki učenik ide do ploče, zapisuje riječ kako je nastavnik diktira, identifikuje pravopis prema modelu u tabeli i objašnjava pravopis korijenskog samoglasnika: biljka, rastao, raste, grana, raste, rastao, rastao, raste, šikare, rast, prerastao, narastao, obrastao, fuzion, nicaće.

Zaključak: šta određuje pravopis naizmjeničnih samoglasnika o-a u korijenima riječi?

2. Vježba 437 samostalno.

Provjera pomoću signalnih kartica.

Zaključak: koje pravilo ste koristili prilikom izvođenja vježbe?

3. Vježba se izvodi na računaru. Ovaj zadatak nam nudi Princeza Spelling: ubacite željenu verziju korijena, istaknite naizmjenični samoglasnik.

Drveće brzo ti. sli.

Vz. mladi cvijet.

Djeca preko ljeta ispod. da li.

Ispod. Ima svježe trave.

Ruže iz staklenika.

Mali zeleni...ok.

(Provjerava nastavnik nakon lekcije ili tokom testa)

Zaključak: u kojem korijenu je samoglasnik a, u kojem – o?

Recite pravilo prema tabeli.

VI. Posao verifikacije koristeći matrice. Riječi su napisane na tabli.

Zadatak: napišite samo slovo a ispod odgovarajućih brojeva

Pravopis korijena -lag-, -lozh-, rast-, -rasch-, -ros-

Ministarstvo obrazovanja i nauke Republike Kazahstan

KSU škola - Gimnazija br. 103

Na ruskom

„Pravopis naizmjeničnih samoglasnika O-A

nastavnik ruskog jezika i književnosti

škola-gimnazija br.103

Otvoreni čas ruskog jezika u 5. razredu

Tema lekcije: “Pravopis naizmjeničnih samoglasnika a-o u korijenu –lag-, -lozh-, - rast- (- rasch-), -ros-”

1. Upoznati učenike sa pravopisom naizmjeničnih samoglasnika A//O u korijenima –lag- -lozh- rast-(- rasch-) -ros-;

2. Razvijte sposobnost rasuđivanja kada birate naizmjenični samoglasnik u korijenu

3. Biti u stanju da pravilno piše riječi sa navedenim pravopisom.

Prije početka nastave učenici se dijele u dvije grupe, a u svakoj grupi se bira koordinator.

Učenicima se daju ocjene nakon svakog zadatka u obliku latice tratinčice: 5 - crvena, 4 - žuta, 3 - zelena. Na kraju lekcije, rezultati se sumiraju. Koja je boja veća, tim dobija.

Uvodni govor nastavnika.

Vokabular i pravopisni rad: "Pogodi riječ"

V...t...ran, v...trina, te...itoria, mi...ion, zdravo..., v...n...gret, profesija...ia, r ...mashka, p...stuh.

2. Umetnite slova koja nedostaju i objasnite pravopis.

Po kom principu su riječi raspoređene u dvije kolone?

3. Rad sa stolom

Ljudi, koje vrste korijena sa nenaglašenim samoglasnikom znate? Popunite tabelu.

Zapišite rečenicu i pronađite glavne članove rečenice

Turistički kamp se nalazio u prekrasnoj šumi.

Pronađite riječ u rečenici s naizmjeničnim samoglasnikom (nalazi se)

Raščlanite riječ raspoređenu prema njenom sastavu

Promijenite riječ tako da korijen bude -lozh- (lociran)

O čemu ćemo danas pričati na času?

4. posmatramo: od cega zavisi pisanje?( rad u grupama )

Ponudi – ponudi da živiš raste – raste

Izraz - dodati biljku - grm

Pridjev – primjena rasta – odrastao

Učenici i nastavnik formulišu pravilo.

Nakon toga, koordinatori svake grupe prelaze u drugu grupu i objašnjavaju pravilo.

5. Aplikacija. Formiranje vještina i sposobnosti.

(Rad se izvodi u grupama)

Umetnite slova koja nedostaju i objasnite pravopis.

Prepiši tekst. Umetnite slova koja nedostaju i objasnite pravopis.

Imaćemo sto godina, a da ne ostarimo. 2. Sjene su ležale... živele duž prašnjavog puta. 3. Prije spavanja treba oprati zube. 4. Nosači su ponudili svoje usluge putnicima. 5. Visok sam, ljepljiv, mršav i fleksibilan. 6. Kultivisane biljke se uzgajaju u baštama i povrtnjacima. 7. Izrazite svoje misli jasno i razgovijetno.

1. Recite nam nešto o pravopisu nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi. U koje se grupe dijele?

2. Recite nam nešto o pravopisu nenaglašenih provjerenih samoglasnika u korijenu riječi.

3. Recite nam nešto o pravopisu nenaglašenih nekontroliranih samoglasnika u korijenu riječi.

4. Recite nam nešto o pravopisu nenaglašenih naizmjeničnih samoglasnika u korijenu riječi:

— Pravopis LAG – LAŽ.

— Pravopis RAST - RAST - RAST.

Ocjenjivanje timova.

7. Faza refleksije

Momci, sada ću vas zamoliti da napravite "tratinčicu raspoloženja". Ako ste odlično raspoloženi i jako vam se svidjela lekcija, priložite zeleno latica, ako se raspoloženje nije promijenilo za to vrijeme, onda pričvrstite plava latica, ako se raspoloženje pogoršalo, onda crvena, i ako vam bude teško onda bijela.

Hvala na lekciji.

Ovaj razvoj je pripremljen uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece. Zadaci su odabrani na način da nastavnik samo usmjerava svoje učenike. Učenici samostalno provode istraživanje i sastavljaju koncept mapu na osnovu datog pravopisa. Sve to doprinosi razvoju kritičkog mišljenja kod učenika, međusobnom ocjenjivanju, samoprocjeni i međusobnom učenju.

• Dorofejčik Oksana Ivanovna
• 17.05.2015

Broj materijala: 286302

Autor može preuzeti potvrdu o objavljivanju ovog materijala u odjeljku “Dostignuća” na svojoj web stranici.



Niste pronašli ono što ste tražili?

Možda će vas zanimati ovi kursevi:

Zahvalnost za doprinos razvoju najveće online biblioteke metodičkih razvoja za nastavnike



Objavite najmanje 3 materijala za BESPLATNO primite i preuzmite ovu zahvalnicu

Certifikat izrade web stranice



Dodajte najmanje pet materijala da biste dobili certifikat za izradu web stranice

Sertifikat za upotrebu IKT u radu nastavnika



Objavite najmanje 10 materijala za BESPLATNO

Potvrda o prezentaciji opšteg nastavnog iskustva na sveruskom nivou



Objavite najmanje 15 materijala za BESPLATNO primite i preuzmite ovaj certifikat

Certifikat za visoku profesionalnost pokazan u procesu kreiranja i razvoja vlastite učiteljske web stranice u sklopu projekta „Infourok“



Objavite najmanje 20 materijala za BESPLATNO primite i preuzmite ovaj certifikat

Sertifikat za aktivno učešće u radu na unapređenju kvaliteta obrazovanja zajedno sa projektom Infourok



Objavite najmanje 25 materijala za BESPLATNO primite i preuzmite ovaj certifikat

Počasno priznanje za naučne, obrazovne i obrazovne aktivnosti u okviru projekta Infourok



Objavite najmanje 40 materijala za BESPLATNO primite i preuzmite ovu počasnu potvrdu



Svi materijali objavljeni na stranici su kreirani od strane autora stranice ili su postavljeni od strane korisnika stranice i predstavljeni su na stranici samo u informativne svrhe. Autorska prava za materijale pripadaju njihovim zakonskim autorima. Zabranjeno je delimično ili potpuno kopiranje materijala sajta bez pismenog odobrenja administracije sajta! Uredništvo može biti drugačije od mišljenja autora.

Odgovornost za rješavanje svih spornih pitanja u vezi sa samim materijalima i njihovim sadržajem preuzimaju korisnici koji su postavili materijal na stranicu. Međutim, urednici stranice spremni su pružiti svu moguću podršku u rješavanju svih problema vezanih za rad i sadržaj stranice. Ako primijetite da se materijali koriste nezakonito na ovoj stranici, molimo vas da obavijestite administraciju stranice koristeći obrazac za povratne informacije.

Slova "O i A" u korijenima s naizmjeničnim -rast-, -rasch-, -ros-

Ciljevi i zadaci:

• učvrstiti pravilo pravopisa korijena -rast-, -rasch-, -ros-; ponoviti pravopis korijena –lag-, -lozh-; pravopisni korijeni s provjerenim i neprovjerenim nenaglašenim samoglasnikom; razviti sposobnost pronalaženja riječi sa proučenim pravopisom, vještinu pisanja riječi sa određenim korijenima;
• razvijati pamćenje i razmišljanje učenika, vještine koherentnog govora;
• gaji ljubav prema prirodi i interesovanje za ruski jezik.

Oprema:

• Laptop.
• Multimedijalni projektor.
• Microsoft PowerPoint prezentacija ( Aneks 1)
• Udžbenik „Ruski jezik 5. razred“ T.A. Ladyzhenskaya i drugi.
• Individualne kartice sa zadacima na više nivoa.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat.

“Uskoro će se snijeg otopiti, rijeke će biti oslobođene leda, a čamci će moći ploviti.” Danas ćemo ponovo otići u Zemlju riječi da posjetimo dobro poznatu Sovunyu i krenemo s njom na izlet rijekom. Na izletu ćemo pregledati korijene s naizmjeničnim samoglasnikom i pravopis korijena s nenaglašenim samoglasnikom. (slajd 1)

2. Provjera domaćeg zadatka.

— Prije nego krenemo, provjerimo jesmo li kod kuće sve završili.

Domaći zadatak se provjerava na različitim nivoima.

• 1 grupa Učenici samostalno rade na kartici koristeći riječi iz domaće zadaće: zapisuju u kolone riječi s naizmjeničnim samoglasnikom u korijenu i riječi s nenaglašenim samoglasnikom u korijenu.
• 2. grupa učenici unose samoglasnike koji nedostaju u istim korijenima na kartici.

Zatim se vrši provjera zgloba.

Usmena anketa:

— Na kojim ste pravopisima radili?

— Šta određuje pravopis samoglasnika u korijenima –lag-, -lozh-? U korijenu -rastu-, -rastu-, -rastu-?

— Kako provjeriti nenaglašeni samoglasnik u korijenu riječi?

— Je li moguće provjeriti korijene s naizmjeničnim naglaskom na samoglasnik? Zašto?

3. Konsolidacija.

1) -Idemo na putovanje duž rijeke Grammar. Obratite pažnju kako je voda bistra. Koje biljke se mogu vidjeti na dnu? (slajd 2)

— Koji se korijeni nalaze u ovoj riječi?

— Umetnite slova i objasnite njihovo pravopis (na interaktivnoj tabli).

- Izmislite i zapišite rečenicu sa ovom riječju.

(U čistoj vodi možete vidjeti šikare algi.)

— Šta raste uz obale rijeke? (slajd 3)

- Obratite pažnju na to kako se ta reč piše cattail. Objasnite pravopis u riječi trska

(U blizini obale raste visoka trska.)

- Na koji smo koren sa naizmeničnim samoglasnikom naišli? Objasnite njegov pravopis.

2) - Nakon što smo pogledali u dubinu rijeke i ispitali obale, sada pogledajmo okolo.

— Šta raste na obali? (slajd 4)

Pogledajte kako je divno stablo jabuke izraslo. Sunce ga grije, a jabuke na njemu sazrevaju. A kako se drže, o tome ćemo čitati u pjesmi “Jabuka” (slajd 5).

Učenik čita pjesmu.

R_sti, r_sti drvo jabuke
Hajde!
Procvjetaj, procvjetaj stablo jabuke
Bloom!
zlatno sunce,
Grey hottter!
Uzgajati jabuke
Požuri!
R_sla, r_sla stablo jabuke
Pod_sla.
Procvjetaj, procvjetaj stablo jabuke
Oče
Jabuka se otkinula
Tvoja odeća
I jabuke su sazrele
Za momke.

— Unesite slova i zareze koji nedostaju, objasnite pravopis.

- Zapišite samo one rečenice u kojima ima korijena s naizmjeničnim samoglasnikom. Odaberite ih i označite pravopis.

3) — Divili smo se stablu jabuke, sada možemo ploviti dalje. Sunce sjajno sija. Šta to blista na obali u talasima? (slajd 6)

"I u boci je skriveno pismo." Pitam se šta je u ovom pismu? (slajd 7)

- Ovo je pismo od momaka. Hajde da ga pročitamo.

Imamo baštu u našem dvorištu. Odgajala su ga djeca u našoj kući. U početku je dvorište bilo loše. Uz ogradu je rasla samo jedva primjetna trava. Zatim smo posadili drveće i cvijeće i počeli ih uzgajati.

Pojavili su se prvi izdanci. Zaštitili smo svaku biljku. Cveće je raslo pred našim očima. Drveće je primetno poraslo. Naše dvorište je postalo zeleno, a bašta raste i postaje sve ljepša.

- Zaista, da biste uzgajali dobar vrt, morate naporno raditi. A da bismo zapamtili kako to učiniti, radit ćemo s tekstom.

-Gde je bio vrtić? Ko ga je odgojio?

—Kako je dvorište izgledalo na početku?

— Šta su momci uradili da promene dvorište?

— Kako je rasla bašta?

— Pronađite riječi koje sadrže korijene s naizmjeničnim samoglasnikom. Imenujte korijene.

(odrastao, rastao, rasti, klijati, saditi, rastao, odrastao, raste)

- Hajde da ponovo pročitamo tekst i da ga prepričamo, pamteći gde se koja reč nalazi.

- Ali ovo nisu jednostavni kamenčići, već gramatički. Ispod svakog kamena je po jedna reč.

- Podijelite ove riječi u 2 kolone: ​​korijene s naizmjeničnim samoglasnikom i korijene s nenaglašenim samoglasnikom.

(obala, položena, struja, rijeka, raste, naseljava se, vrt, rastao)

- Hajde da proverimo da li smo pravilno rasporedili reči.

5) Kamenje je uklonjeno, možete ići kući. Vidi, Sovunya nas čeka. (slajd 9). Želi nešto da pita.

4. Sažetak lekcije.

— Na koje ste pravopisne prepreke naišli danas? Da li je moguće provjeriti naizmjenični samoglasnik u korijenu riječi naglaskom?

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Tema lekcije: Pravopis korijena rast, rasch, ros

Tema lekcije: Pravopis korijena RAST, RASCH, ROS

Cilj: 1. razvijanje vještine pravopisa korijena -rast, -rasch, -ros

2. razvoj istraživačke kompetencije studenata;

3. negovanje poštovanja prirode;

1. Danas u lekciji nastavićemo da radimo na pravopisu korena sa naizmeničnim samoglasnicima O - A. Pokušajmo zajedno da odredimo temu lekcije.

— Pogledaj ekran i reci mi šta znače upitnici na dijagramu?

(Nenaglašeni samoglasnici su u osnovi podijeljeni u 3 grupe: 1-provjereni, 2-nepotvrđeni, 3-naizmjenični)

— ^ Šta treba da zapamtite da pravilno napišete nenaglašene samoglasnike grupa 1,2,3?

2. Izražajno pročitajte tekst:

Sva privlačnost zemlje leži u životinjskom i biljnom svijetu. Svježa trava na travnjacima, topola ispod prozora, jato čavki koje lebde pored TV antena nad krovovima kuća - je li to pozadina ili dio našeg života? Pažnja na ptice koje stižu, na cvjetnu livadu, na klice zasađene šumice 2 , do trske koja raste uz jezero - izvor 2 interesovanje i ljubav prema njima, garancija zajednicke radosti prirode i covjeka.

— Odredite temu teksta. Naslov teksta. Tokom lekcije ćemo se osvrnuti na tekst.

3. - Sada, koristeći bušene kartice, ispišite riječi sa nenaglašenim samoglasnicima iz teksta, dijeleći ih u 3 kolone

4. - Dakle, okrenimo se riječima s naizmjeničnim samoglasnicima O-A. Pažljivo pogledajte riječi u ovoj koloni i recite mi o kojim ćemo korijenskim pravopisima razgovarati danas na času?

— ^Kako se zovu ovi korijeni i zašto?

(Koreni su napisani rečima čije je značenje povezano sa rastom, razvojem, tj. sa životom)

— Formulirajte temu lekcije. Gramatika. Govor.

5. — Šta određuje pravopis samoglasnika O — A u korijenima? Za lekciju je pripremljen istraživački projekat koji će odgovoriti na ovo pitanje.

Projekat “Pravopis korijena s naizmjeničnim samoglasnicima O – A u korijenu”

1. Pripremili smo istraživački projekat “Pravopis korijena s naizmjeničnim samoglasnicima O – A u korijenu.”

2. Kreativni naziv projekta je “Korijeni života”.

3. Cilj našeg projekta je naučiti pravilno pisati korijene -RAST-, -RASH-, -ROS-, u kojima se izmjenjuju samoglasnici O-A.

4. Iznosimo hipotezu. Hajde da objasnimo značenje reči HIPOTEZA.

HIPOTEZA je pretpostavka koja se iznosi da objasni neke pojave. Koja je naša hipoteza?

• Ako je pravopis naređen suglasnicima ST i Š, tada se A piše u korijenu.
• Ako su suglasnici ST i Š odsutni u korijenu, onda se piše O.

5. Znamo da se korijenima s naizmjeničnim samoglasnicima O –A može zapovijedati:

• Sufiks A (korijeni KOS-KAS, LAG-LOZH)
• Akcenat (korijeni ZOR-ZAR, GOR-GAR)
• Značenje (korijeni ROVN-RAVN, MAK-MOK)

A ko komanduje korenima RAST - RASCH, -ROS?

Proveli smo istraživanje: birali smo tekstove, određivali raspon riječi s kojima ćemo raditi i pratili njihovo pisanje. Pokazalo se da u riječima s ovim korijenima ni sufiks A, ni naglasak, ni značenje ne igraju ulogu. Ostalo je samo obratiti pažnju na suglasnike u korijenu.

6. Znamo za takav jezički fenomen kao što je izmjena suglasnika. Kombinacija ST se izmjenjuje sa SH. Dokaz ove pozicije je prikazan na ekranu:

To znači da je u korijenu RASCH, baš kao iu korijenu RAST, napisano A.

7. Da bismo saznali da li svi naši drugovi iz razreda mogu razlikovati korijen RAST od prefiksa RAS i korijen koji počinje slovom T, odabrali smo primjere, nasumično ih zapisali, odštampali kartice za svakog učenika i zamolili ih da podijele riječi u dvije kolone.

Na dijagramu možete vidjeti kako ste izvršili zadatak:

• Nije izvršio zadatak - 15% ili 3 osobe od 28
• Zadatak je završio sa 1 greškom - 42% ili 11 osoba
• Zadatak je završio bez grešaka - 53% ili 14 osoba

8. Gdje možemo pronaći riječi sa korijenom života? U prirodi, u šumi, ove riječi su povezane i sa ljudskim životom. Korijeni života nazivaju se korijeni RAST, RASCH, ROS, jer su prisutni u riječima koje se povezuju sa rastom, sa životom, sa razvojem.

9. Rezultati našeg istraživanja bili su izrada roots vizit karte. Dajemo ga svakom od prisutnih na lekciji kao podsjetnik, nagovještaj.

Pored toga, škola će biti domaćin naučno-praktične konferencije na kojoj ćemo predstaviti naš projekat.

6. - Hajde da proverimo koliko ste pažljivo slušali govor i da li ste zapamtili kada je u korenu napisano A, a kada O. Pred vama je ukrštenica. Upiši slova koja nedostaju u križaljci

lib2.podelise.ru

Lekcija: Pravopis slova a, o u korijenu – rast, – osip, – ros.

Požurite da iskoristite popuste do 50% na Infourok kurseve

Pripremljeno i sprovedeno:

DOSH I - III nivoi br. 88

Predmet : Slova a, o u korijenu se pišu – rast, – rasch, – ros.

Ciljevi: uvesti uslove za izbor slova a-o u korenu; razviti sposobnost pronalaženja i isticanja pravopisa s naizmjeničnim a-o; razvijati pamćenje, istraživačke vještine, gajiti interesovanje za ruski jezik

Vrsta lekcije: lekcija učenja novog gradiva

Drago mi je da smo se ponovo sreli
Zainteresovan sam za vas, prijatelji!
Vaši odgovori su zanimljivi
Slušam sa zadovoljstvom.
Danas ćemo gledati
Izvucite zaključke i razloge.
I tako da lekcija svima koristi,
Aktivno se uključi u posao, prijatelju!

2.Ažuriranje osnovnih znanja

— Kako se zove sistem pravila kojima se uspostavljaju jedinstveni načini prenošenja govora u pisanom obliku? (pravopis)

- Šta je pravopis? (Pisanje riječi prema pravopisnim pravilima)

- O kakvom smo pravopisu učili na prošloj lekciji? (Pisanje slova a, o u korijenu –kas-, -kos-; -lag-, -log-)

- Kada napisati pismo A, i kada O? (u korenu sa alternacijom –kas-, -kos-; -lag-, -log- u nenaglašenom položaju piše A , ako iza korijena stoji nastavak a, i O , ako nema sufiksa)

2.2 Provjera domaćeg zadatka

Dva učenika predaju svoje sveske na provjeru, ostali se provjeravaju zajedno sa razredom "u lancu"

A) Vježba 252 (str. 142)

- Koje nam je pravilo pomoglo da pravilno izvedemo ovu vježbu? (pravopis ʹ i ʺ)

— Kada staviti ʺ, a kada ʹ? (ʺ staviti prije e, e, yu, i nakon prefiksa koji završavaju na suglasnik; ʹ se piše iza suglasnika, prije samoglasnika e, e, yu, i u drugim slučajevima)

Vježbajte : Zapišite frazu, ubacujući riječ koja odgovara njenom značenju. U umetnutim riječima označite korijen i objasnite pravopis korijena.

Zalijepite gdje je potrebno ʺ ili ʹ. Grafički objasnite upotrebu ʺ

Najaviti...najaviti novu...časopisu; pismeno iznijeti ozbiljne zahtjeve; jednom...razjasni greške kada.... brojevi; pod…idi na…. odred.

Riječi za referencu: dodatak, aplikacija, aranžman, prezentacija

Najaviti (set ʺ konzola o- završava na suglasnik b prije e, e, yu, ja, root -Ja sam za-)o novoj aplikaciji (root – false) časopisu; prisutan (prefiks pre- završava na suglasnik d prije e, e, yu, i staviti ʺ) na pismenu prezentaciju (root -lažno-) ozbiljno (mi stavljamo b, pred e, e, yu, i jer je u korenu reči ozbiljno-) zahtjevi; objasniti (staviti ʺ jer konzola jednom- završava akc. prije e, e, yu, i) greške tokom sabiranja (root -lažno-); voziti gore (mi postavljamo ʺ; konzola pod- završava sa suglasnikom ispred e, e, yu, i) na lokaciju (korijen -lažno-) odred

B) vježba 256

Zapišite fraze, ubacujući slova koja nedostaju, grafički objasnite svoj izbor

Izl O život (-lažno-) je suština problema, ovo nije za vas A dira (-zabrinutosti-), sl O zhi(-false-) dva broja, k O sanjao o zanimljivoj temi, ukazati na A sania(-kas-), urlao O živjeli (-krevet-) proizvodi iz torbe, sala O lived(-log-) svojstvo, zbir dvije riječi A grijano(-lag-), pod O stavite knjige na mesto, a ne na pod A zeznuti (-lag-) u slučaju, lak trik O san(-kos-), nije problem A uključiti se u stvari drugih ljudi, da A dodirivati ​​tlo nogama, dodirnu tačku O snovi(-cos-)

Zapišite broj, cool posao, ostavite jedan red prazan za pisanje teme lekcije, zapisaćemo je malo kasnije. Dva učenika rade za tablom, ostali u svojim sveskama.

vježba: zapišite riječi, istaknite proučeni pravopis

Pretpostaviti, mora...živjeti, sabiranje, izraz, to...sanjati, izraziti, klauzula, ad...san, nepristupačan, pristup, prijedlog, pretpostavljeno, ex... live, prl...gat, pozicija. ..touch, touch...sanie, pridjev.

- Razmijenite sveske, uzmite crvenu pastu i da zajedno provjerimo. (Jedan učenik komentariše ocjenu.)

3.Učenje novog gradiva

3.1 Najava teme i ciljeva časa

— Danas nastavljamo naše putovanje u zemlju pravopisa i upoznajemo se sa novim pravopisom. Pogledajte temu našeg časa (nastavnik je pričvršćuje na ploču, napisanu na posebnom listu papira) zapišite je u svoje sveske.

- Šta mislite šta je svrha našeg časa? (upoznajte pravopis, koristite ga pravilno u pisanju)

3.2 Brainstorming (istraživački rad) )

Na tabli su ispisane riječi: rasti, saditi, rasti, uzgajati, uzgajati, šikare.

- Zapišite ove riječi i istaknite korijene u njima

- Koje su ovo reči? (srodno)

—Koji fenomen posmatramo u ovim korenima? (izmjenjivanje suglasnika st/sh/s)

— Pokušajte formulirati pravilo za pisanje samoglasnika a-o u korijenima rast, rashch, ros

- Provjerimo naše odgovore uz udžbenik (str. 144 jedan učenik čita naglas)

3.3 Riječi su izuzeci

Moneylender V Rostovživio

On klijati kupio sam

Negdje na pijaci.

3.4 Leksički rad

A) Rad s objašnjavajućim rječnikom

Industrija – posebna oblast delatnosti nauke, proizvodnje

Klica – 1) stabljika biljke na samom početku njenog razvoja od semena, rizoma, gomolja; 2) komad grane sa pupoljcima za sadnju; 3) (prev. znak) manifestacija početka razvoja nečega

Lihvar je osoba koja pozajmljuje novac na kamatu. Zaduživanje po visokim kamatama

B) Radite u parovima

Sastavite i zapišite rečenice sa riječima izuzetaka.

4. Konsolidacija naučenog.

4.1 Rad sa udžbenikom.

A) str.145 vježba 262. Jedan učenik je za tablom, ostali su u sveskama. Prve tri sveske su za ocjenjivanje.

4.2. Ortoepska minuta

Nastavnik čita, učenici ponavljaju. Za najbolji izgovor daje se ocjena. Grupni rad.

Kako je odrastala, pustila je rep i nosila tamnu haljinu. Kako je odrastala, pozelenila je i zamijenila rep za vesla.

Klice su rasle, rasle, ali klice nisu rasle.

4.3. Distributivni diktat.

Na tabli su ovalnim ispisanim korijenima ras-, ros-, rasch-

Zadatak: ukrasite oval laticama kako biste napravili svijetle i lijepe cvjetove.

Na laticama su napisane riječi: (po jedna riječ na svakoj). Učenici, jedan po jedan (opciono ili predaju štafetu prijatelju), biraju zraku sa riječju (na učiteljskom stolu) i pričvršćuju je na oval.

R...stenija, narasla...sli, sravnjena...ostaje, r...raste, pod...sli, dor...sti, zar...sli, r...odvodi, preko. ..sli, odrastao, R...stov.

5. Sažetak lekcije. Refleksija.

- Koji smo pravopis upoznali?

- Kada treba pisati slovo a, a kada slovo o u korenu raste, raste, raste?

- Koje reči izuzetke znate?

- Danas smo bili najaktivniji..., pojavile su se neke poteškoće..., treba biti oprezan....

— Gdje su nastale poteškoće?

6. Domaći

P.37, nauči.pravilo.vježba.263. Kopirajte tekst umetanjem slova koja nedostaju. (za 3. razred) Zapišite riječi sa nedostajućim nenaglašenim samoglasnicima u korijenu u dvije kolone: ​​1- sa provjerljivim naglaskom; 2 - sa naizmjencem (na 4 i 5) Dodatni zadatak (fakultativno): sastaviti vokabularni diktat, koji ćemo izvoditi na sljedećem času, o pravopisu korijena -rast-, -rasch-, -ros-, - bir-, ber-, - kas-, - kos- (15 riječi, ne zaboravite riječi iznimke)

• Kako podnijeti zahtjev za patent za rad u Sočiju Podsjetnik za stranog državljanina da dobije patent RAD NA PRAVNOM OSNOVU DA BI GA POJEDINACI PRIBILI MORA SE DOSTAVITI ODELJENJE FEDALNE MIGRACIJE […]
• Pravila registracije i rokovi za podnošenje reklamacija robe po količini, kvalitetu i konfiguraciji VolgoRost TK LLC dobavljač VolgoRost TK LLC kupac klijent I ROKOVI ZA SNIMANJE ZAHTJEVA ZA ROBU PO KOLIČINI, […]
• Socijalna davanja za trudnice i djecu Naša zemlja obezbjeđuje nekoliko vrsta socijalnih davanja za porodice sa djecom i trudnice. Svi se ne razlikuju po veličini i redovnosti plaćanja, ali […]
• Osobine sholastičke filozofije i njen metod rasprave o univerzalijama Glavna karakteristika srednjovjekovne filozofije u zapadnoj Evropi je odnos između religije i filozofije. Srednjovjekovna filozofija bila je kršćanska […]
• Učesnici u arbitražnom procesu Ko može učestvovati u arbitražnom procesu? Među subjektima arbitražnog procesnog odnosa pre svega izdvajamo arbitražni sud – organ koji sprovodi pravdu, i […]
• Logika za studente Struktura i metode dokazivanja Dokaz i njegova struktura Dokaz je logička tehnika za opravdavanje istinitosti bilo kakvih sudova uz pomoć sudova, čija istinitost […]

Jedan od najtežih pravopisa u ruskom jeziku je nenaglašeni naizmjenični samoglasnik u korijenu. Na primjer, riječi "biljke", "rast", "narastao" i "izrastao" imaju isti korijen, ali se drugačije pišu. Šta određuje izbor “a” ili “o” u korijenima “rast”, “rasch” i “ros”?

Vrsta pravopisa

Nenaglašeni samoglasnici u korijenu su tri vrste: provjereni, nekontrolirani i naizmjenični.

Kada se suočimo s nenaglašenim samoglasnikom koji se testira u korijenu, dovoljno je odabrati probnu riječ u kojoj će ovo slovo biti naglašeno. Takve riječi se ne biraju za one koji se ne mogu provjeriti, tako da se može samo naučiti ispravno pisati. Posebno je važno zapamtiti slučajeve s alternacijom, jer pokušaj određivanja samoglasnika pomoću srodnih može dovesti do pogrešnog rezultata.

Ovom tipu pripada pravopis u korijenima “rast”, “ros” i “rasch”.

Pravilo

Tačan samoglasnik se može izabrati na osnovu vrste korena: slovo “a” se piše ispred “st” i “u”, a “o” se stavlja ispred “s”: klijati, prerasti, rasti, graditi, šikare, proklijale.

Naravno, u korijenima "rast" i "ros", pod naglaskom, morate napisati samoglasnik koji se čuje, kao, na primjer, u riječi "rost".

Izuzeci

U slučaju korijena “rasch” pravilo se uvijek poštuje, ali za korijene “rast” i “ros” postoje izuzeci.

U nekoliko riječi s korijenom "rast", uvijek se piše "o": rostok, kamatar, Rostov, Rostislav, za rast. Sve riječi formirane od podataka također se pišu sa “o”.

Na primjer, "lihvar" se formira od "kamatar" pomoću sufiksa "estv", tako da je korijenski samoglasnik "o". Imenica "nikla" dobija se dodavanjem sufiksa "ek" na "nikla", dakle, u ovom slučaju pišemo "o".

Izuzetak s korijenom "rasa" je riječ "industrija" i svi njeni derivati. Na primjer, pridjev "međugranski", formiran na način prefiks-sufiks.

Dakle, da biste pravilno odabrali samoglasnik u korijenima "rast" i "ros", samo trebate zapamtiti jednostavno pravilo i riječi izuzetaka.

Uzgajanje--raste--rastu- UZGOJ BILJKE UZGOJ BILJKE UZGOJENO RASTE RASTE RASTE RASTE RASTE Zapažanja o izgovoru i pisanju riječi s korijenom -rast-, -rasch-, -ros- prema tabeli. Zapažanja o izgovoru i pravopisu riječi s korijenom -rast-, -rasch-, -ros- prema tabeli.

1. U kojem redu je napisano slovo A umjesto praznina u svim riječima? 2) raskinuti, odrasti, leći, okupiti se; 3) starost...st, sl...g, lihvar, rasti...postati; 4) r...sti, R...stov, will...live, ul...zhenie, priroda...sli. 1) raste... raste, rok, grana...sl, uzgaja; 2) raskinuti, odrasti, leći, okupiti se; 3) starost...st, sl...g, lihvar, rasti...postati; 4) r...sti, R...stov, will...live, ul...zhenie, priroda...sli.

2. U kom redu je napisano slovo O umjesto praznina u svim riječima? 2) rast, vezanost, rast, doslednost; 3) starost, primena, očekivano, rast; 4) rijeka...tok, tok, dovod, voda...snježica. 1) odrasti...letjeti, vent, vent, rip; 2) rast, vezanost, rast, doslednost; 3) starost, primena, očekivano, rast; 4) rijeka...tok, tok, dovod, voda...snježica.

3. U kom redu je napisano slovo O umjesto praznina u svim riječima 1) t...ptat, v...zit, učitelj; 2) udarac...udarac, glad, vrisak (za pomoć); 3) ljubimac, ljubimac, ljubimac, ljubimac (štene); 4) grana...sl, ljuta...bijeljenje, ažuriranje. 1) t...pt, v...t, nastavnik; 2) udarac...udarac, glad, vrisak (za pomoć); 3) ljubimac, ljubimac, ljubimac, ljubimac (štene); 4) grana...sl, ljuta...bijeljenje, ažuriranje.

4. U kom redu je napisano slovo E umesto praznina u svim rečima 1) tr...ćaskati, sakriti...pevati, iznenaditi; 2) st...t, spavati...šiti (kuća), znojenje; 3) miran, tr...ljubim, posvetiti (sa fenjerom); 4) ugnjetavanje, olakšanje, razvoj (na vjetru). 1) tr...ćaskati, sakriti...pevati, iznenaditi; 2) st...t, spavati...šiti (kuća), znojenje; 3) miran, tr...ljubim, posvetiti (sa fenjerom); 4) ugnjetavanje, olakšanje, razvoj (na vjetru).

5. U kom redu je napisano slovo A umjesto praznina u svim riječima 1) duga...duga, duga...dlina, r...stock; 2) def...dajte, uživajte...navijajte; 3) ispuštati, širiti, prodavati; 4) rasti...muka,prijetiti...potisnuti, region...majka. 1) duga...duga, dužina, r...odvod; 2) def...dajte, uživajte...navijajte; 3) ispuštati, širiti, prodavati; 4) rasti...muka,prijetiti...potisnuti, region...majka.

Ciljevi i zadaci:

• učvrstiti pravilo pravopisa korijena -rast-, -rasch-, -ros-; ponoviti pravopis korijena –lag-, -lozh-; pravopisni korijeni s provjerenim i neprovjerenim nenaglašenim samoglasnikom; razviti sposobnost pronalaženja riječi sa proučenim pravopisom, vještinu pisanja riječi sa određenim korijenima;
• razvijati pamćenje i razmišljanje učenika, vještine koherentnog govora;
• gaji ljubav prema prirodi i interesovanje za ruski jezik.

Oprema:

• Laptop.
• Multimedijalni projektor.
• Microsoft PowerPoint prezentacija ( Aneks 1)
• Udžbenik „Ruski jezik 5. razred“ T.A. Ladyzhenskaya i drugi.
• Individualne kartice sa zadacima na više nivoa.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat.

Uskoro će se snijeg otopiti, rijeke će biti oslobođene leda, a čamci će moći ploviti. Danas ćemo ponovo otići u Zemlju riječi da posjetimo dobro poznatu Sovunyu i krenemo s njom na izlet rijekom. Na izletu ćemo pregledati korijene s naizmjeničnim samoglasnikom i pravopis korijena s nenaglašenim samoglasnikom. (slajd 1)

2. Provjera domaćeg zadatka.

Prije nego krenemo, provjerimo jesmo li kod kuće sve završili.

Domaći zadatak se provjerava na različitim nivoima.

• 1 grupa Učenici samostalno rade na kartici koristeći riječi iz domaće zadaće: zapisuju u kolone riječi s naizmjeničnim samoglasnikom u korijenu i riječi s nenaglašenim samoglasnikom u korijenu.
• 2. grupa učenici unose samoglasnike koji nedostaju u istim korijenima na kartici.

Zatim se vrši provjera zgloba.

Usmena anketa:

Šta određuje pravopis samoglasnika u korijenima –lag-, -lozh-? U korijenu -rastu-, -rastu-, -rastu-?

Kako provjeriti ima li u korijenu riječi nenaglašeni samoglasnik?

Je li moguće provjeriti korijene s naizmjeničnim samoglasničkim naglaskom? Zašto?

3. Konsolidacija.

1) -Idemo na putovanje duž rijeke Grammar. Obratite pažnju kako je voda bistra. Koje biljke se mogu vidjeti na dnu? (slajd 2)

(morske alge)

Koji se korijeni nalaze u ovoj riječi?

Umetnite slova i objasnite njihovo pravopis (na interaktivnoj tabli).

(U čistoj vodi možete vidjeti šikare algi.)

Šta raste uz obale rijeke? (slajd 3)

(trska, rogoz)

Obratite pažnju na to kako je riječ napisana cattail. Objasnite pravopis u riječi trska

Sastavite i zapišite rečenicu sa ovom riječju.

(U blizini obale raste visoka trska.)

Na koji smo korijen sa naizmjeničnim samoglasnikom naišli? Objasnite njegov pravopis.

2) - Nakon što smo pogledali u dubinu rijeke i ispitali obale, sada pogledajmo okolo.

Šta raste na obali? (slajd 4)

(drvo jabuke)

Pogledajte kako je divno stablo jabuke izraslo. Sunce ga grije, a jabuke na njemu sazrevaju. A kako se drže, o tome ćemo čitati u pjesmi “Jabuka” (slajd 5).

Učenik čita pjesmu.

R_sti, r_sti drvo jabuke
Hajde!
Procvjetaj, procvjetaj stablo jabuke
Bloom!
zlatno sunce,
Grey hottter!
Uzgajati jabuke
Požuri!
R_sla, r_sla stablo jabuke
Pod_sla.
Procvjetaj, procvjetaj stablo jabuke
Oče
Jabuka se otkinula
Tvoja odeća
I jabuke su sazrele
Za momke.

Umetnite slova i zareze koji nedostaju, objasnite pravopis.

Na kojim ste pravopisima radili?

Zapišite samo one rečenice u kojima postoje korijeni s naizmjeničnim samoglasnikom. Odaberite ih i označite pravopis.

3) - Divili smo se stablu jabuke, sada možemo ploviti dalje. Sunce sjajno sija. Šta to blista na obali u talasima? (slajd 6)

(boca)

A u boci je skriveno pismo. Pitam se šta je u ovom pismu? (slajd 7)

Ovo je pismo od momaka. Hajde da ga pročitamo.

Vrt je narastao.

Imamo baštu u našem dvorištu. Odgajala su ga djeca u našoj kući. U početku je dvorište bilo loše. Uz ogradu je rasla samo jedva primjetna trava. Zatim smo posadili drveće i cvijeće i počeli ih uzgajati.

Pojavili su se prvi izdanci. Zaštitili smo svaku biljku. Cveće je raslo pred našim očima. Drveće je primetno poraslo. Naše dvorište je postalo zeleno, a bašta raste i postaje sve ljepša.

Zaista, da biste uzgajali dobar vrt, morate naporno raditi. A da bismo zapamtili kako to učiniti, radit ćemo s tekstom.

Gdje je bio vrtić? Ko ga je odgojio?

Kako je dvorište izgledalo na početku?

Šta su momci uradili da promene dvorište?

Kako je rasla bašta?

Pronađite riječi koje sadrže korijene s naizmjeničnim samoglasnikom. Imenujte korijene.

(odrastao, rastao, rasti, klijati, saditi, rastao, odrastao, raste)

Ponovo pročitajmo tekst i prepričajmo ga, prisjećajući se gdje se koja riječ nalazi.

Ali to nisu jednostavni kamenčići, već gramatički. Ispod svakog kamena je po jedna reč.

Podijelite ove riječi u 2 kolone: ​​korijene s naizmjeničnim samoglasnikom i korijene s nenaglašenim samoglasnikom.

(obala, položena, struja, rijeka, raste, naseljava se, vrt, rastao)

Hajde da proverimo da li smo pravilno rasporedili reči.

5) Kamenje je uklonjeno, možete ići kući. Vidi, Sovunya nas čeka. (slajd 9). Želi nešto da pita.

4. Sažetak lekcije.

Na koje ste pravopisne prepreke danas naišli? Da li je moguće provjeriti naizmjenični samoglasnik u korijenu riječi naglaskom?

Odradili ste dobar posao danas.

5. Domaći.

Uradite posao na kartici. (slajd 10)