मैं "जादुई पत्र" प्राप्त करता हूं। व्यंजन ध्वनि और. पत्र एम, एम सुधारात्मक - शैक्षणिक

लक्ष्य:

ध्वनियों के सही उच्चारण के कौशल को समेकित करना [एम], [एम']।

एम अक्षर का परिचय दें.

कार्य:

सुधारात्मक और शैक्षिक:

कौशल को सुदृढ़ करें:

- किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित कर सकेंगे;

"माँ" शब्द का विश्लेषण एवं संश्लेषण;

शब्दों में दी गई ध्वनि खोजें,

ध्वनि की कठोरता और कोमलता में अंतर बताएं

ध्वनि छवि और दृश्य (ग्राफिक) के बीच संबंध को मजबूत करें;

ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में सुधार;

ध्वनियों के उच्चारण को स्पष्ट करें [एम], [एम'];

संज्ञाओं को अधिकारवाचक सर्वनामों से सहमत करें मेरा, मेरा, मेरा, मेरा।

सुधारात्मक और विकासात्मक:

विकास करना:

श्रवण स्मृति, ध्यान, धारणा;

ध्यान केंद्रित करने की क्षमता;

श्रवण-वाक् स्मृति, ध्वन्यात्मक धारणा, चेहरे के भाव, भाषण के प्रोसोडिक घटक (लय, तनाव, स्वर की अभिव्यक्ति);

वाक् श्वास.

गंध से पौधे की पहचान करें.

सुधारात्मक और शैक्षिक:

ऊपर लाना:

सूक्ष्म समूहों और समूहों में काम करने की क्षमता;

एक दूसरे की मदद करने की इच्छा;

ध्वनियों के साथ खेलने में रुचि.

शब्दावली कार्य:कवि, पत्रलेखक.

प्रारंभिक काम:चेहरे की मालिश, कार्टून "माशा एंड द बियर" देखना और उसके बारे में बात करना, "मेक अ पिक्चर" खेलना, शारीरिक शिक्षा का पाठ सीखना, बड़े मनके से मालिश करना

जीसीडी एकीकरण:"अनुभूति", "समाजीकरण", "शारीरिक विकास", "सुरक्षा", "स्वास्थ्य"।

उपकरण:

एनिमेटेड श्रृंखला के नायक माशा और मिशा, मगरमच्छ, पत्र पाठक;

पूरी पेंटिंग के एक हिस्से के साथ 6 लिफाफे;

हरे और नीले केंद्रों वाली दो डेज़ी, वस्तु चित्रों वाली पंखुड़ियाँ जिनके नाम में ध्वनियाँ हैं [एम], [एम'];

- "जादुई" मोती;

नींबू और देवदार की सुगंध वाले बैग;

नकदी पंजीका;

एम अक्षर वाली शीट जिनमें कुछ तत्व गायब हैं;

चिप्स की टोकरी;

प्रतिबिंब के लिए चिप्स;

रास्पबेरी जाम।

जीसीडी चाल.

आयोजन का समय.

ए) - किसी के द्वारा सरलता और समझदारी से आविष्कार किया गया

मिलते समय "सुप्रभात" कहें।

शुभ प्रभात! मैं तुम्हें देख कर खुश हूँ! आइए अपनी हथेलियों को गर्म करें, अपनी हथेलियों से एक दूसरे का अभिवादन करें।

चेहरे की मालिश.

स्पीच थेरेपिस्ट के साथ मिलकर मालिश करना

सूरज जाग गया पथपाकर हरकतें

माथा लग गया

प्रकाश की किरणें खर्च कीं

और इसने स्ट्रोक किया, और स्ट्रोक किया।

बी) पहेली को ध्यान से सुनें और अनुमान लगाएं कि आज हमसे मिलने कौन आएगा।

एक ऐसी लड़की के बारे में एनिमेटेड श्रृंखला जो किसी को भी आराम नहीं देती, और सबसे पहले, अपने ही दोस्त को। घर के सभी प्राणी उससे डरते हैं! आप सोच सकते हैं कि वह असली गुंडा है. हालाँकि, वह कुछ करने की साधारण इच्छा से नहीं, बल्कि सामान्य जिज्ञासा से प्रेरित होती है। और अगर यह कुछ अप्रिय हो जाता है, तो लड़की हमेशा स्थिति को सुधारने की कोशिश करती है। उसने जैम बनाया और भेड़ियों को ठीक किया। कार्टून में लड़की की दोस्त भी दयालु है। वह लड़की को खाने या डराने की बजाय उसे हर दिन सहता है।

माशा और भालू कार्टून "माशा और भालू" से।

माशा हर दिन अलग-अलग गेम लेकर आती है। तो आज वह तुम्हारे साथ खेलना चाहती है.

माशा और मिशा लिफाफे लाए, लिफाफे में पूरी तस्वीर का हिस्सा था, तस्वीर इकट्ठा करने के लिए आपको तीन लोगों के समूह में एकजुट होने की जरूरत है।

प्रत्येक लिफाफा अपने लिए लें, लिफाफे पर चित्र को देखें, उस मेज पर जाएँ जिस पर वही चित्र स्थित है।

बच्चे सूक्ष्म समूहों में एकजुट होते हैं और तीन भागों से पूरी तस्वीरें इकट्ठा करते हैं।

प्रत्येक माइक्रोग्रुप कोरस में अपने विषय का नाम दिखाता और उच्चारण करता है।

सभी बच्चों के साथ हम यह निर्धारित करते हैं कि कौन सी समान ध्वनियाँ शब्दों में दोहराई जाती हैं।

तृतीय. विषय जीसीडी पोस्ट करें.

क्या आपने अनुमान लगाया है कि माशा और मिशा आज किन ध्वनियों के साथ खेलने की पेशकश कर रहे हैं?

(ध्वनियों के साथ [एम], [एम'])।

बच्चे भाषण चिकित्सक के प्रश्नों और प्रदर्शन सामग्री "हाउस ऑफ़ कॉन्सोनेंट वॉयस साउंड्स" और तालिका "ध्वनियों के लक्षण" के आधार पर ध्वनियों "एम", "एम" का विवरण देते हैं:

क्या ध्वनि "M" एक व्यंजन या स्वर है? क्यों?

क्या ध्वनि "M" स्वरयुक्त है या बिना स्वर वाली? क्यों?

क्या "एम" ध्वनि कठोर या नरम है?

कौन सा रंग चिप ध्वनि "एम" का प्रतिनिधित्व करता है?

क्या ध्वनि "M" एक व्यंजन या स्वर है? क्यों?

क्या ध्वनि "M" स्वरयुक्त है या बिना स्वर वाली? क्यों?

क्या ध्वनि "M" कठोर या नरम है?

ध्वनि "M" को इंगित करने के लिए हम किस रंग की चिप का उपयोग करते हैं?

वी. गेम नंबर 2. "कवि"

माशा को वास्तव में सरल बातें लिखना पसंद है और वह आपके साथ कवियों की भूमिका निभाना चाहती है।

क्या आप जानते हैं कवि कौन होते हैं? कवि कविता लिखते हैं.

उदाहरण के लिए: एमए-एमए-एमए - मैं घर पर अकेला हूं।

मैं शुद्ध वाक्यांश के अक्षर और अंतिम शब्द का उच्चारण करता हूं, और आप संपूर्ण शुद्ध वाक्यांश की रचना करते हैं।

मा - मा - मा - सर्दी जल्द ही हमारे पास आएगी

मु - मु - मु - दूध किसको

मो एस्किमो

मो - मो - मो - हमें पॉप्सिकल्स पसंद हैं

mi-mi-mi - हमें खेल में ले चलो

VI. गेम नंबर 3 "माशा और मिशा के लिए डेज़ीज़"

अगले गेम में, हमें डेज़ी इकट्ठा करने की ज़रूरत है। एक कैमोमाइल का केंद्र हरा है, दूसरे का केंद्र नीला है। बच्चे पंखुड़ियाँ लेते हैं।

असाइनमेंट: अपनी वस्तु को ध्यान से देखें, निर्धारित करें कि "एम" या "एम" शब्द में कौन सी ध्वनि सुनाई देती है और पंखुड़ी को संबंधित मध्य में रखें।

पहली टीम को नीले केंद्र के साथ एक फूल बनाना होगा (पंखुड़ियों में से, नाम में उन लोगों को चुनें जिनकी ध्वनि कठिन "एम" है)।

दूसरी टीम को हरे केंद्र वाला एक फूल बनाना होगा (पंखुड़ियों में से, उन नामों को चुनें जिनमें कठोर ध्वनि "मम" है)।

वस्तु को नाम दें, शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करें।

सातवीं. शारीरिक व्यायाम।

हम पैर पटकते हैं

हम ताली बजाते हैं

हम सिर हिलाते हैं.

हम हाथ उठाते हैं

हम अपने पैर पटकते हैं:

शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष.

हम हार मानते हैं:

ताली ताली ताली।

हम हाथ फैलाएंगे

आइए हम सब मंडलियों में चलें।

आठवीं. गेम नंबर 4 "आइए माशा और मिशा को सही ढंग से बोलना सिखाएं।"

सर्वनामों में महारत हासिल करना मेरा, मेरा, मेरा, मेरा।

एक दिन माशा मिशा से मिलने आई, उसने उसे शहद से उपचारित करने का फैसला किया और कहा:

शहद वाली चाय पियें।

मीशा ने क्या सही कहा?

मीशा को शब्दों से खेलना नहीं आता, आइए उसे सिखाएं!

अपने आइटम को देखें और सोचें कि आप उसके बारे में MY, MY, MY, MY कैसे कह सकते हैं।

नमूना: मेरा फर्नीचर।

व्यक्तिगत चित्रों के साथ कार्य करना.

नौवीं.अरोमाथेरेपी।

माशा और मिशा चाहे कितने भी बीमार क्यों न हों, शहद वाली चाय पीते हैं। और मैं एक जादुई उपाय भी जानता हूं कि आपको नींबू वाली चाय जरूर पीनी चाहिए।

ट्रे पर जादू की थैलियाँ हैं। प्रत्येक थैला अपने लिए ले लो, और हम (अपनी नाक का उपयोग करके) निर्धारित करेंगे कि नींबू कहाँ है।

हम माशा और मिशा को नींबू के जादुई बैग देंगे।

मेरा सुझाव है कि मेजों पर बैठकर माशा के साथ घटी कहानी सुनें।

एक दिन माशा मछली पकड़ने गई और एक मछली पकड़ी। अचानक एक मगरमच्छ नदी से बाहर आया और बोला: "माशा, मैं तुम्हें खाऊंगा।" माशा डर गई थी और चिल्लाना चाहती थी: "माँ!", लेकिन डर के मारे उसने सब कुछ गड़बड़ कर दिया और चिल्लाया "हूँ-हूँ।" मगरमच्छ ने सुना और डर भी गया। पहले तो वह चिल्लाना चाहता था "हूँ-हूँ", लेकिन डर के मारे उसने भी सब कुछ भ्रमित कर दिया और वह कहने में सफल रहा: "माँ।"

इसलिए वे खड़े होकर बात करने लगे। माशा ने कहा "हूँ-हूँ", और मगरमच्छ ने कहा "माँ"।

बी)अक्षरों के साथ हेराफेरी.

माशा कैसे चिल्लाई? "हूँ - हूँ।"

विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से इन दो अक्षरों को अलग करें।

मगरमच्छ कैसे चिल्लाया? "माँ"।

"माँ" शब्द बनाने के लिए अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करें।

MAMA नाम में कितने अक्षर होते हैं?

कितनी स्वर ध्वनियाँ हैं?

व्यंजन कितने होते हैं?

आइए प्रत्येक ध्वनि को ध्वनि चिप्स के साथ लेबल करें।

मैं एक मनके से वृत्त घुमाता हूँ,

मैं इसे आगे-पीछे चलाता हूं।

मैं उसकी हथेली सहलाऊंगा

और फिर मैं इसे थोड़ा निचोड़ूंगा।

जब माशा और मिशा जैम बना रहे थे, तो दुष्ट बुक्वोज़्का ने "एम" अक्षर के तत्वों को खा लिया और अक्षर टूट गया। माशा की मदद करें - कृपया उसे ठीक करें।

याद रखें कि एक अक्षर में कितने तत्व होते हैं।

शाबाश, आपने हमारे मेहमानों के सभी खेलों का सामना किया। यदि खेल के दौरान यह आपके लिए आसान था, तो माशा और मिशा को एक सूक्ति दें, और यदि यह कठिन है - लुंटिक और मुझे बताएं कि आपको क्या कठिन लगा (टोकरी में चिप्स)।

हमारे मेहमानों की ओर से एक आश्चर्य - असली रास्पबेरी जैम!

इंटरनेट संसाधनों के संदर्भों और पतों की सूची:

1. निश्चेवा एन.वी.. ओडीडी वाले बच्चों के लिए किंडरगार्टन के प्रारंभिक स्कूल समूह में उपसमूह भाषण चिकित्सा कक्षाओं के नोट्स।

2. ज़ुरोवा एल.ई., एन.एस. वरेंटसोवा, एन.वी. डुरोवा, एल.एन. नेव्स्काया"पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाना"
3.ए.वी.निकितिना"33 शाब्दिक विषय"
4. टी.बी. फ़िलिचेवा, जी.वी. चिरकिना"पूर्वस्कूली बच्चों में ओएचपी का उन्मूलन"
5.ई.वी. बोरोडिना"किंडरगार्टन सेटिंग में साक्षरता सीखने के लिए प्रीस्कूलरों को तैयार करने में मॉडलिंग और प्रतीकवाद का उपयोग"

6. http://www.radionetplus.ru/izobrazhenija/krasivye_kartinki/23165-masha-i-medvad-20-kartinok.html

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

कलुगा क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

राज्य सरकार विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक

कलुगा क्षेत्र की स्थापना

विकलांग छात्रों और विद्यार्थियों के लिए "किरोव विशेष (सुधारात्मक) प्रथम प्रकार का सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल"

योजना - रूपरेखा

विषय पर शैक्षिक क्षेत्र "संचार" में सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ

"ध्वनि [एम]"

सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों के लिए बड़े समूह में

शिक्षक भाषण चिकित्सक

उच्चतम योग्यता

अब्रामोवा ऐलेना

निकोलेवन्ना

2012

विषय: ध्वनि [एम]।

लक्ष्य: बच्चों को ध्वनि [एम] और उसकी विशेषताओं से परिचित कराएं।

पाठ मकसद:

• व्यंजन ध्वनि का अंदाज़ा दीजिये।
• बच्चों को व्यंजन ध्वनियों की विशेषताओं से परिचित कराना शुरू करें।
• व्यंजन [एम] को कई ध्वनियों, अक्षरों, शब्दों से अलग करना सीखें।

• श्रवण ध्यान और स्मृति, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
• एक-दूसरे से बातचीत करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण:

खिलौने: मैत्रियोश्का, कार, गेंद, चूहा, बंदर, माशा गुड़िया, घर;

गाजर, लिपस्टिक, मार्कर, जोकर वास्या, अक्षर A, O, U, M., Zvukovichki [A], [U], [O], [I], [M] के साथ चुंबकीय वर्णमाला।

पाठ की प्रगति:

1. आयोजन का समय.

वाक् चिकित्सक: - बच्चों, याद रखें कि कौन सा ज़्वुकोविच हमसे मिलने आया था।(ए, ओ, यू.आई.)

जब हम A, O, U, I ध्वनियों का उच्चारण करते हैं तो हम क्या करते हैं? (गाओ)

हम जो ध्वनियाँ गाते हैं उनके नाम क्या हैं? (स्वर)

कौन सा रंग स्वर ध्वनियों को दर्शाता है? (लाल)

आज हम अपने रूसी भाषण की एक और ध्वनि से परिचित होंगे। चलो बैठो और एक परी कथा सुनो।

बहुत समय पहले की बात है। यह देर से शरद ऋतु थी. ठंड और भूख से थककर एक जंगली गाय भोजन की तलाश में जंगल में भटकती रही। अचानक उसकी नजर एक लोगों के घर में जल रही आग पर पड़ी। जंगली गाय तेजी से वहाँ पहुँची और उदास होकर MM...M.____y... से मदद माँगने लगी।

स्लाइड नंबर 1 (गाय)

एक जंगली आदमी गुफा से बाहर आया और उसने उस बेचारे जानवर को देखा।

स्लाइड नंबर 2 (जंगली आदमी)

वह गाय को अपने घर ले आया और उसे घास दी। गाय ने अपनी मुक्ति के लिए दूध दिया। छोटे ध्वनि सूक्ति, जो यह देख रहा था, ने अदृश्य रूप से अपनी जादू की छड़ी से उस आदमी को छुआ और, अचानक, गाय की ओर इशारा करते हुए, वह आदमी फट गया एमएम...मु...

स्लाइड संख्या 3 (जंगली लोग)

अगले दिन, गुफा के सभी निवासियों ने एम...एमयू दोहराया।

इस प्रकार ध्वनि [एम] लोगों की वाणी में प्रकट हुई।

मेजों पर बैठो, दर्पण ले लो। आइए [एम] का सही उच्चारण करें।

1. ध्वनि विशेषताएँ [एम]।

वाक् चिकित्सक : - एम का उच्चारण करते समय होंठ बंद हो जाते हैं, हवा को जाने की जगह नहीं मिलती और वह नाक से होकर गुजरती है। आपको गर्माहट महसूस होगी. ध्वनि [म] कठिनाइयों में जीने को राजी करती है, यह एक व्यंजन ध्वनि है।

हम चित्र देखते हैं और परी कथा सुनते हैं।

ऊंची पहाड़ियों के पीछे, घने जंगलों के पीछे, साउंड किंगडम में एक परी-कथा जैसी जगह पर, कम स्वस्थ लोग रहते हैं। कल रात एक बैठक में, ज़्वुकोविच लड़कों ने ज़्वुकोविच [एम] को वरिष्ठ समूह के बच्चों के पास भेजने का फैसला किया।

साउंड बॉय एक लंबी सड़क पर चला, रास्ते में उसे बाबा यगा और अमर कोशी दोनों मिले, वह किसी से नहीं डरता था और अपने रास्ते में सभी पर विजय प्राप्त करता था। क्योंकि वह बच्चों को [एम] का सही उच्चारण करना सिखाना चाहता है, बच्चों को ध्वनि [एम] (ध्वनि एम प्रकट होती है) के साथ शब्दांश और शब्द बनाना सिखाना चाहता है।

साउंड प्लेयर:- हेलो दोस्तों, मैं एक अच्छा लड़का हूँ एम, देखो मेरे कपड़े किस रंग के हैं? मैं एक नीले महल में रहता हूं और मुझे व्यंजन ध्वनि कहा जाता है। आइए व्यंजन को एक साथ दोहराएं (बच्चे एक साथ दोहराते हैं, फिर एक-एक करके)। और मैं कठोर भी ध्वनि कर सकता हूं... और नरम भी... और मेरे पास बजने की ध्वनि भी है.... मैं सड़क से थक गया हूँ दोस्तों, मैं आराम करना चाहता हूँ।

1. व्यंजन ध्वनि [एम] को कई ध्वनियों, अक्षरों, शब्दों से अलग करना।

वासेन्का:- नमस्कार दोस्तों! क्या आपने कोई नई ध्वनि खोजी है? मैं कुछ ठीक से नहीं देख सकता, कौन सा? साउंड प्लेयर एम आराम कर रहा है, चलो खेलते हैं।

खेल खेला जाता है "जब आप [एम] सुनें तो ताली बजाएं"

और टी..म..उ..व..म..स..म..ओ

करो...मो...को...सी.. मा...मु...फ..

मक...टोक...घर.. हम..पिताजी...उड़...माँ

पी.जी. "बॉल"

मेरी अजीब सी बजती हुई गेंद

आप फिर से दौड़ने लगे.

लाल, पीला, नीला,

आपसे रहा नहीं जा रहा.

1. श्रवण और दृश्य धारणा, स्वैच्छिक ध्यान और स्वैच्छिक स्मृति का विकास।

वासेन्का: - आप जानते हैं, दोस्तों, आज मैं आपको खिलौनों के साथ अपनी प्रसिद्ध तरकीबें दिखाना चाहता हूं। मैंने काफी देर तक तैयारी की, अलग-अलग खिलौने इकट्ठे किए और थोड़ा भ्रमित हो गया।

वाक् चिकित्सक: दोस्तों, आइए वासेन्का की मदद करें।

(बच्चे ऐसे खिलौने चुनते हैं जिनके नाम में ध्वनि [एम] होती है)।

वासेन्का:- आह, अब प्रसिद्ध चाल"क्या नहीं हैं?"

(खेल पांच खिलौनों के साथ खेला जाता है)।

केंद्र “क्या दिखाई दिया?”

वासेन्का:- ओह, मैं एक तरह से नृत्य करना चाहता था।

शारीरिक शिक्षा पाठ "एक गुड़िया के साथ भालू।"

टेडी बियर और गुड़िया जोर-जोर से ठुमके लगाते हैं

वे जोर-जोर से ठुमके लगा रहे हैं, देखो।

और वे जोर से ताली बजाते हैं,
वे एक बार, दो बार, तीन बार जोर-जोर से ताली बजाते हैं।

भालू को यह पसंद है, ओह, उसे यह कैसा पसंद है,

ओह, मुझे यह कितना पसंद है, देखो।

गुड़िया को यह पसंद है, ओह, यह इसे कितना पसंद करती है,

ओह, एक, दो, तीन को कैसे पसंद करें?

1. सामान्य और बढ़िया मोटर कौशल का विकास।

वाक् चिकित्सक:- प्रत्येक ध्वनि को एक अक्षर द्वारा दर्शाया जाता है।

ध्वनि [एम] में ईएम अक्षर भी है। हम EM अक्षर को देख सकते हैं, लिख सकते हैं, बना सकते हैं, चित्र बना सकते हैं, तराश सकते हैं। बोर्ड पर ईएम अक्षर को देखें, यह मौन है, इसमें ध्वनि नहीं है, लेकिन जैसे ही हम इसका उच्चारण करना शुरू करते हैं, यह एक बजती हुई, व्यंजन और कठोर ध्वनि [एम] के साथ बजने लगेगा।

आइए एक पत्र बनाएं, बच्चे जोड़े में खड़े हों और हाथ पकड़ें।

दोस्तों ने हाथ पकड़ कर कहा तुम और मैं,

इस बीच, हमें eM अक्षर दिखाई देता है।

(माचिस से पत्र निकालना)।

1. पाठ का सारांश.

वाक् चिकित्सक:- दोस्तों, आज हम व्यंजन ध्वनि से परिचित हो गए और अपनी मुख्य स्वर ध्वनियों को नजरअंदाज कर दिया, लेकिन मैं आपको एक रहस्य बताऊंगा: अगले पाठ में हम स्वर ध्वनि ए, ओ, यू, आई के साथ व्यंजन ध्वनि एम से दोस्ती करेंगे। .

वासेन्का:- दोस्तों, आप महान हैं, मैंने आपके लिए शाम के लिए एक कार्य तैयार किया है। यह पत्र कैसा लगता है? EM अक्षर पर गोला बनाएं और इसे नीले प्लास्टिसिन से बिछा दें। क्या आपको याद है कि किन खिलौनों के नाम में [M] होता था?

वाक् चिकित्सक:

पाठ के दौरान, बच्चे पहली व्यंजन ध्वनि [एम] से परिचित हुए, रूसी भाषा में कई व्यंजन ध्वनियाँ हैं। स्वर ध्वनियों की तरह व्यंजन ध्वनियों की हमेशा आवश्यकता होती है; आप उनके बिना काम नहीं कर सकते और आप शब्दों का उच्चारण नहीं कर सकते।

प्रयुक्त पुस्तकें:

निश्चेवा, एन.वी. स्पीच थेरेपी में सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य का कार्यक्रम

विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए किंडरगार्टन समूह (4 से 7 वर्ष तक) / एन.वी. निश्चेवा। - एम।:

बचपन - प्रेस, 2007.

कोनोवलेंको, वी.वी. सुसंगत भाषण का विकास / वी.वी. कोनोवलेंको, एस.वी. कोनोवलेंको. - एम।:

प्रकाशन गृह ग्नोम, 2001।

यह पाठ 29 अक्टूबर 2012 को वरिष्ठ समूह के उन छात्रों के साथ आयोजित किया गया था जिनके पास सामान्य भाषण अविकसितता है। पाठ में विज्ञान के उप निदेशक एल.एस. ग्रिगोरिएवा, वरिष्ठ व्याख्याता ने भाग लिया। पूर्वस्कूली शिक्षक मार्किना आई.एन.

/शिक्षक-भाषण चिकित्सक: अब्रामोवा ई.एन./

हमारा अगला ऑनलाइन साक्षरता पाठ नई ध्वनियों और नए अक्षरों को समर्पित है। कौन सा? सबसे पहले इको खेलते हैं। प्रतिध्वनि क्या है?

खेल "इको"…
घर - ...मममम
धुआँ - …
एल्बम -…
आयतन -…।
वहाँ - …
कॉम - ...
सोम - ...

क्या आपने अनुमान लगाया है कि आज हमारा इंटरनेट पाठ किस ध्वनि के बारे में होगा?

आवाज़ [एम]...यह किस प्रकार का स्वर या व्यंजन है? आवाज़दार या आवाज़हीन?

शब्दों को ध्वनि के साथ याद रखें [एम],[एम`], जो जी युडिन की परी कथा "पोएट्स" में मिलेगा।

चूहा चूहा और भालू शावक मिशा साफ़ जगह पर लेटे हुए थे और रसभरी खा रहे थे। चूहा कहता है:

- आइए कविताएं लेकर आएं। सुनिए मैंने क्या लिखा:

हर दिन और हर घंटे

हम हठपूर्वक आग्रह करते हैं:

दुनिया में कोई नहीं है

हमसे बेहतर...

- रसभरी! - मीशा चिल्लाई।

- "रास्पबेरी" का इससे क्या लेना-देना है! मैं कहना चाहता था: "हमारी माँ से बेहतर।"

- यह भी बढ़िया है! और अब मैं लिखूंगा... किस बारे में?

- ठीक है, कम से कम इस फ्लाई एगारिक के बारे में।

- सफेद पास्ता न खाएं

और लाल फ्लाई एगारिक्स खाओ!

- तुम क्या हो, तुम क्या हो! - चूहा डर गया। "आप फ्लाई एगारिक्स नहीं खा सकते, आप अस्पताल में पहुंच जाएंगे।" यहां, डॉक्टर के बारे में कविता सुनें:

जंगल में कोई अधिक महत्वपूर्ण डॉक्टर नहीं है,

क्या जीवंत लाल बालों वाली...

- ऐबोलिट! - भालू शावक चिल्लाया।

- हाँ, ऐबोलिट नहीं, बल्कि एक चींटी। ऐबोलिट जानवरों को ठीक करता है, और चींटी जंगल को ठीक करती है।

- आप इतना कैसे जानते हैं?

- जो बहुत पढ़ता है वह बहुत कुछ जानता है! - चूहे ने चूहे ने महत्वपूर्ण उत्तर दिया।

1. शब्दों को नाम दें , जिनमें ध्वनि है [एम]…।

2. पहेली का अनुमान लगाओ …

सर्दियों में सोता है
गर्मियों में वह छत्तों को हिलाता है

इस शब्द को कई बार कहें. किसी शब्द के आरंभ में आप कौन सी ध्वनि सुनते हैं? ध्वनि कैसे भिन्न होती है? [एम']ध्वनि से [एम]?

3. शब्दों को नाम दें धीमी ध्वनि के साथ [एम'](गेंद, दुनिया, सात, आठ, चाक, महीना)

4.शुद्ध बातें

माँ-माँ-मैं स्वयं घर पर हूँ।

मु-मु-मु - किसी के लिए दूध?

मो-मो-मो - हम पॉप्सिकल खाते हैं।

हम-हम हम-हम पढ़ते हैं।

मि-मी-मील - नोट ई गाओ।

5. खेल "कौन बड़ा है?"

1. याद रखें कि कौन सी बेरी ध्वनि से शुरू होती है [एम] और एक ध्वनि के साथ समाप्त होता है [ए] . (रास्पबेरी, क्लाउडबेरी।)

2. उन फूलों के नाम बताइए जिनके नाम में ध्वनि है [एम] . (पोपी, डेज़ी, मैलो, कैमोमाइल।)

3. उन उत्पादों की सूची बनाएं जिनके नाम में ध्वनि है [एम] . (मांस, मार्जरीन, मक्खन, पास्ता, सूजी, दूध, आटा, कीनू।)

6. शब्द कहो

वह सारी सर्दी फर कोट में सोया,

मैंने एक भूरा पंजा चूसा,

और जब वह जागा तो दहाड़ने लगा।

यह जानवर एक जंगल का जानवर है... (भालू)

काले मैदान में सफेद खरगोश

कूदे, दौड़े, लूप किए।

उसके पीछे का निशान भी सफेद था.

यह खरगोश कौन है? (चाक)

भूमिगत में, कोठरी में

वह एक गड्ढे में रहती है

ग्रे बेबी.

यह कौन है?.. (चूहा)।

गर्मियों में इनकी संख्या बहुत होती है,

और सर्दियों में वे सभी मर जाते हैं।

कूदना, तुम्हारे कान में गूंजना,

वे क्या कहलाते हैं?.. (मक्खियाँ)।

यहाँ जंगल में हर कोई प्रतिभाशाली है -

और गायक और... (संगीतकार).

हमारी तान्या जोर-जोर से रो रही है,

उसे नदी में बहा दिया... (गेंद)

भले ही वे ठंड में पड़े रहें,

लेकिन वे ठंड से नहीं कांपते.

हवाएं और पानी ताज़ा रहें,

समुद्रतट को कवर करते हुए... (वालरस)।

खेतों की दूरी हरी है,

कोकिला गाती है.

बगीचे को सफेद रंग से सजाया गया है,

मधुमक्खियाँ सबसे पहले उड़ती हैं।

गड़गड़ाहट गड़गड़ाहट। अनुमान लगाना,

ये कौन सा महीना है?... (मई)।

हम साबुन और पानी में एक पिल्ला हैं

वॉशक्लॉथ के साथ दो घंटे... (धोया)।

7. खेल "वाक्यांश कहो"

• घोड़ा हिनहिनाता है, और गाय... (मूस)।
• कुत्ता भौंकता है और बिल्ली... (म्याऊ)।
• चाँद चमक रहा है और तारे... (झिलमिलाहट)।

8.

मैं पत्र का प्रतिनिधित्व करता हूँ - एम!

1. छिपे हुए अक्षर खोजें एम. उन पर गोला लगाओ.

2. बड़े अक्षर को नीला और छोटे अक्षर को हरा रंग दें। उदाहरण के अनुसार अक्षर में बिन्दु लगायें। पत्र ढूंढें और रंग भरें एमदायी ओर।

3. पत्र से जुड़ें एमकेवल वे वस्तुएँ जिनके नाम ध्वनियों से शुरू होते हैं [एम] [एम`] .

4. चित्र के बायीं ओर नीचे लिखे अक्षर को ही रेखांकित करें। सभी अक्षरों पर गोला लगायें एमदायी ओर।

5. बिंदुओं को संख्यात्मक क्रम में जोड़ें और जो भी आपको मिले उसे रंग दें। वर्ग किस प्रकार भिन्न हैं?

6. खेल "जादुई श्रृंखला"

बदलना चूहावी कटोरा.

(चूहा – मिज - भालू - कटोरा।)

7. खेल "पत्र खो गया है"

खोया हुआ पत्र ढूंढें.

- स्कवा, - इंस्क, - एके, - एट्रो, - ए - ए, - आईआर।

8. खेल "इसके विपरीत"

उन शब्दों के नाम बताइए जो ध्वनि से शुरू होते हैं [ एम], इन शब्दों के अर्थ में विपरीत,

युद्ध - ( दुनिया), बहस - ( उम्मीदवार होना), तेज़ - ( धीरे से), ठोस - ( कोमल), नासमझ - ( ढंग), बड़ा - ( छोटा).

9. खेल "एक - अनेक"

इन शब्दों को बहुवचन में प्रस्तुत करें: पुल – ( पुलों), संग्रहालय - ( संग्रहालय), आटा - ( आटा), साबुन - ( साबुन), मेट्रो - ( मेट्रो).

10. खेल "आपके लिए एक शब्द"

मैक... (- कान), नकाब... (- खुश), मांस… (- काट रहा है), चूहा… (- याक).

11. खेल "जोड़ी मिलाओ"

छोटी कार

समुद्री क्रिमसन

आदमी धीमा है

शांतिपूर्ण गेंद

बढ़िया चाक

आइसक्रीम संग्रहालय

मांस संगीत

12. खेल "छह जादूगर"

1. एम– – – ए – डी.

इसका आविष्कार ऑस्ट्रेलिया के लोगों ने किया था।

2. जादूगर – – – – – – –.

इसमें जैज़, डिटीज़ और एरियास शामिल हैं।

3. जादूगर – – – – –.

यह एक सुंदर प्राच्य फूल है.

4. – – – – – – जादूगर.

इसमें विभिन्न वस्तुओं का प्रवाह होता है।

5. मा – जी – – – – – –.

यह फूलों के बिस्तर में है, यह छोटा है लेकिन सुंदर है।

6. – – जादूगर –.

यदि यह इसके लिए नहीं होता, या यों कहें कि यह वाला नहीं होता,

मुझे आपसे उत्तर की आशा नहीं होगी.

उत्तर: मस्टैंग, टेप रिकॉर्डर, मैगनोलिया, डिपार्टमेंट स्टोर, डेज़ी, पेपर।

13. खेल "शब्द खोजें"

14. खेल "लुकाछिपी खेलना"

सवाल। घर में और कौन रहता था? प्रस्ताव को ध्यान से पढ़ें. शायद आप किसी और को देखेंगे.

15. खेल "शब्दांश लोट्टो"

1. अक्षरों को पढ़ें और उनसे शब्द बनाएं। ( दूध, माँ, साबुन, पालावगैरह।)

2. टाइपसेटिंग कैनवास पर एक शब्दांश मुद्रित होता है एमए, आपको एक संपूर्ण शब्द बनाने के लिए एक और शब्दांश (अक्षर) जोड़ने की आवश्यकता है। ( माँ-माँ, माँ-लिना, माँ-की।)

3. ऐसे शब्द बनाइए जिनमें से एक शब्दांश शुरू होना चाहिए

"म" अक्षर से शुरू: मा, ती, मा, सी, मा, रा, मा, रो, मा, मु, लो, ला, मा, लो, हम। (उदाहरण के लिए: माँ, थोड़ा, साबुन, रोमा, आटा, फ्रेम, सिमा, टिम।)

16. मैं "जादुई पत्र" ग्राम

एल

और आर? और मैं

उत्तर: सेना, दीपक

17. खेल "टेलहेड"

हम छोटे बच्चे हैं.

हमें ख़ुशी होगी अगर आप

इसके बारे में सोचो और पता लगाओ

और शुरुआत और पूंछ.

फंसे मोल खसखस

उत्तर: भौंरा, चक्की, हॉप्स; दूध, शाबाश, तिल, राल, अणु; पास्ता, झूला, मॉकअपवगैरह।

18. पढ़ना..

19. हम लिखते हैं..

20.

कहावतें और कहावतें

1. शांति स्थापित करती है, लेकिन युद्ध विनाश करता है।

2. ढेर सारी बर्फ़ का मतलब है ढेर सारी रोटी।

3. चाहना ही काफी नहीं है, आपको सक्षम होना होगा।

शब्दकोष

• बाज़ार- अंग्रेजी बाज़ार से - बाज़ार
• परास्नातक कक्षा- अनुभव का आदान-प्रदान
• megapolis — यहएक शहर जो दस लाख लोगों की आबादी तक पहुँचता है
• प्रबंधक- विशेषज्ञ प्रबंधक.

कैचफ्रेज़ या वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ

• गड़गड़ाहट और बिजली फेंको -उग्र हो जाना, बहुत क्रोधित हो जाना।
• दुनिया बहुत छोटी है -किसी पुराने परिचित से अप्रत्याशित मुलाकात के बारे में।

सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य.

1. बच्चे को अंतरिक्ष में ध्वनि की दिशा निर्धारित करना सिखाएं।

2. स्थानिक-लौकिक अभ्यावेदन बनाकर बच्चे को ध्वनि-अक्षर श्रृंखला में महारत हासिल करने के लिए तैयार करें।

3. बच्चे को [एम] और [एम'] ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं, कानों और उच्चारण से ध्वनियों में अंतर करना सिखाएं।

4. बच्चे की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली में निम्नलिखित अवधारणाओं का परिचय दें: "व्यंजन ध्वनि", "कठोर (नरम) व्यंजन ध्वनि"।

5. शब्दों के आरंभ, मध्य और अंत में ध्वनियों [एम], [एम'] का स्थान निर्धारित करना सीखें।

6. एएम, एमए जैसे सिलेबल्स का विश्लेषण करना सीखें।

अभ्यास 1. उपदेशात्मक व्यायाम "ध्वनि का पालन करें" (श्रवण ध्यान का विकास)।

वयस्क बच्चे की आंखों पर पट्टी बांधता है और घंटी बजाता है। बच्चे को घंटी की आवाज का अनुसरण करना चाहिए।

कार्य 2. उपदेशात्मक व्यायाम "पहले - बीच - बाद"।

वयस्क बच्चे को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि उसे सप्ताह के कौन से मौसम, महीने, दिन याद हैं; उन्हें क्रम से कहने के लिए कहता है। फिर वयस्क प्रश्न पूछता है: वर्ष का पहला महीना कौन सा है? अंतिम? मार्च से पहले? मार्च के बाद? जून और अगस्त के बीच? (इसी प्रकार, खेल सप्ताह के दिनों और ऋतुओं के आधार पर खेला जाता है।)

कार्य 3. ध्वनि का परिचय [एम]।

वयस्क बच्चे से पहेली का अनुमान लगाने और प्रश्न का उत्तर देने के लिए कहता है:

भूखा - मिमियाता हुआ,

पूर्ण - चबाना,

सभी बच्चों को दूध पिलाती है. (गाय)

“गाय कैसे रँभाती है?” - "मम्म..."

एक वयस्क बच्चे को दर्पण के सामने दिखाता है और ध्वनि की अभिव्यक्ति समझाता है [एम]: जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं [एम]:

होंठ बिना तनाव के बंद हैं;

वायु नाक से बाहर निकलती है;

गर्दन "काम करती है"।

वयस्क बच्चे को ध्वनि प्रतीक दिखाता है [एम]: गाय रंभाती है: एमएमएम...,

फिर वह बताते हैं कि ध्वनि [एम] को गाया नहीं जा सकता, क्योंकि स्पंज हवा में अवरोध पैदा करते हैं। यह ध्वनि व्यंजनात्मक, कठोर, स्वरयुक्त (गर्दन "काम करती है") है, इसलिए हम ध्वनि [एम] को एक घंटी के साथ नीले वृत्त से निरूपित करते हैं। इस प्रकार बच्चा सीखता है विशेषताएँध्वनि [एम]।

कार्य 4.ध्वन्यात्मक व्यायाम.

गाय रँभाती है: म्म्म्म्म्म्म्म्म्म्... (वयस्कों का अनुसरण करते हुए, लंबे समय तक ध्वनि [एम] का उच्चारण करें)।

कार्य 5. उपदेशात्मक व्यायाम "ताली बजाओ।"

वयस्क ध्वनियों, अक्षरों, शब्दों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है और बच्चे को ध्वनि सुनने पर ताली बजाने के लिए कहता है [एम] (पृथक, अक्षरों में, शब्दों में):

एम, ए, वाई, एम, एम, और; हूँ, अर, या, ॐ, मा, मु, का, सा, हम;

खसखस, ओलेआ, मक्खी, घर, सूप, आटा;

कार्य 6. वयस्क बच्चे को ध्यान से सुनने और अक्षरों को दोहराने के लिए आमंत्रित करता है, जबकि बच्चे को ध्वनि का उच्चारण करते समय अपने होंठ बंद होते हुए महसूस करना चाहिए [एम]:

माँ, माँ, मू, हम; हूँ, ॐ, मन, मैं।

कार्य 7. वयस्क बच्चे को शब्दांश अनुक्रम दोहराने के लिए आमंत्रित करता है:

मा-मो, मा-हम, मू-मा, मू-हम; उम-ओम, उम-इम, उम-हूँ, ओम-इम।

कार्य 8. वयस्क शब्दों का उच्चारण करता है, अपनी आवाज से उनमें ध्वनि [एम] पर जोर देता है, और बच्चा शब्दों में उसी पहली (अंतिम) ध्वनि का नाम देता है:

खसखस, मक्खी, कार, साबुन; घर, कैटफ़िश, गांठ, स्क्रैप।

कार्य 9. बच्चे को कई खींची गई वस्तुओं में से चुनने के लिए कहा जाता है जिनके नाम में ध्वनि होती है [एम]:

शब्दों की शुरुआत में: पोस्ता, मक्खी, मुखौटा, ब्रांड;

शब्दों के अंत में: घर, कैटफ़िश, एल्बम;

शब्दों के बीच में: बैग, हवाई जहाज़, दीपक।

किसी शब्द में ध्वनि [एम] का स्थान निर्धारित करने के लिए, एक कार्ड और घंटी के साथ एक नीले वृत्त का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है।

कार्य 10. अपने बच्चे के साथ याद रखें:

वर्ष के वे महीने जिनके नाम में ध्वनि [एम] (मार्च, मई) होती है;

वर्ष का वह समय जिसके नाम में ध्वनि [एम] (सर्दी) शामिल है।

कार्य 11. वाक्यों को पूरा करें (सर्वनाम को संज्ञा से सहमत करते हुए):

यह मेरी... (टोपी) है। यह मेरा घर है)। यह मेरा... (कोट) है। ये मेरी किताबें हैं)।

कार्य 12.ध्वनि का परिचय [एम"]।

एक वयस्क एक बच्चे से प्रश्न पूछता है: "गाय के बच्चे का नाम क्या है?" - "बछड़ा।"

वयस्क बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि बछड़ा छोटा है, वह मिमियाता है: मम्म...

फिर वह बच्चे को ध्वनि के प्रतीक [एम"] से परिचित कराता है: बछड़ा मिमियाता है: मू...,एक्स विशेषताएँध्वनि: व्यंजन, मृदु, ध्वनियुक्त, और पदनाम: घंटी के साथ हरा वृत्त।

कार्य 13. उपदेशात्मक व्यायाम "यदि आप [एम"] ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथ ताली बजाएं":

एम, ए, वाई, एम, और, एम; मैं, का, पा, मी, की, मैं;

गेंद, सूप, कटोरा, मिशा, शांति, कौवा।

कार्य 14. वयस्क बच्चे को ध्यान से सुनने और अक्षरों की एक श्रृंखला दोहराने के लिए आमंत्रित करता है:

मैं-मैं, मैं-मेरा...; उम-ओह, उम-उम...

कार्य 15. एक वयस्क बच्चे से उन चित्रों की सूची बनाने के लिए कहता है जिनके नाम ध्वनि [एम"] से शुरू होते हैं:

गेंद, कटोरा, भालू, चाक, सबवे, महीना।

चित्रों के साथ खेल: "क्या नहीं हैं?"(बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, वयस्क चित्र हटा देता है। बच्चे को हटाए गए चित्र का नाम याद रखना चाहिए।)

"क्या बदल गया?"(बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, वयस्क चित्र बदल देता है। बच्चे को चित्रों की मूल पंक्ति याद रखनी चाहिए और उसे बदलना चाहिए।)

कार्य 16.ध्वनियों का विभेदन [एम] - [एम"]। उपदेशात्मक व्यायाम "यदि आप ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथ ताली बजाएं [एम]":

म, म, म, म...; मा, मैं, मी, मु...;अम, ऊँ...; गेंद, मक्खी, खसखस, मिशा...,

उपदेशात्मक व्यायाम "विपरीत कहें" (एक गेंद के साथ खेल: एक वयस्क बच्चे को गेंद फेंकते समय एक कठोर व्यंजन ध्वनि [एम] के साथ एक शब्दांश का उच्चारण करता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है, एक नरम व्यंजन ध्वनि के साथ एक शब्दांश का उच्चारण करता है, गेंद को वयस्क को लौटाना, आदि):

मा-म्या, मो-..., मु-..., हम-...; मैं-मा, मी-..., मु-..., मैं-...

कार्य 17.बच्चे को उन नामों में से चुनने के लिए कहा जाता है जो ध्वनि [एम] () से शुरू होते हैं:

मिशा, मार्क, मरीना, मिरोन...

अपनी नोटबुक में उन वस्तुओं के चित्र चिपकाएँ जिनके नाम ध्वनि [एम] और से शुरू होते हैं। (विषय पर पाठ के अंत में, वयस्क बच्चे को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि उसने अपनी नोटबुक में कौन से चित्र चिपकाए हैं।)

कार्य 18. उपदेशात्मक अभ्यास "शब्द बोलें, शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताएं।"

भूमिगत में, कोठरी में

वह एक गड्ढे में रहती है

ग्रे बेबी.

यह कौन है?।, (चूहा)

वह सारी सर्दी फर कोट में सोया,

मैंने एक भूरा पंजा चूसा,

और जब वह जागा तो दहाड़ने लगा।

यह एक जंगल का जानवर है... (भालू)

पहेलियों का अनुमान लगाएं, उत्तर में पहली ध्वनि का नाम बताएं:

सर्दियों में वह सोता है

गर्मियों में छत्तों में हड़कंप मच जाता है। (भालू)

न हाथ, न पैर,

और वह चित्र बना सकता है. (जमना)

लड़की जेल में बैठी है,

और चोटी सड़क पर है. ( गाजर)

दिन भर उड़ना

हर कोई बोर हो जाता है

रात आ जायेगी

फिर ये रुक जायेगा. (उड़ना)

शुद्ध कहावतें सीखें:

माँ-माँ-मैं खुद घर पर हूँ।

मु-मु-मु - किसी के लिए दूध?

मो-मो-मो - हम पॉप्सिकल खाते हैं।

हम-हम-हम - हम किताब पढ़ते हैं।

मि-मी-मील - नोट ई गाओ।

मैं-मैं-मुझे - मुझे कुछ घास दो।

कार्य 19. वयस्क कुछ शब्द कहता है और बच्चे से यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि इन शब्दों में पहली ध्वनि क्या है, और फिर प्रत्येक शब्द के साथ एक वाक्य बनाएं:

चूहा - भालू; साबुन - मिला; छोटा - झुर्रीदार।

कार्य 20. उंगलियों के लिए व्यायाम और आंदोलनों के साथ भाषण के समन्वय का विकास:

हमने लिखा, हमने लिखा, -

और अब सब एक साथ खड़े हैं

उन्होंने अपने पैर पटक दिए,

हाथ थपथपाये.

उचित गतिविधियां करें.

हमने लिखा, हमने लिखा, - लयबद्ध रूप से अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधें।

हमारी उंगलियां थक गई हैं.

हम थोड़ा आराम करेंगे -

और चलिए फिर से लिखना शुरू करते हैं।

कार्य 20.एम अक्षर का परिचय

दो कूबड़ वाला अक्षर M,

ऊँट की तरह - स्वयं देखें!

ओ हॉफमैन

M अक्षर कैसा दिखता है? उंगलियों से अक्षर एम: अपनी तर्जनी की युक्तियों को बंद करें, उन्हें अपनी मध्य उंगलियों के साथ नीचे करें, और बाकी को मुट्ठी में निचोड़ लें।

पत्र खेल.

कार्य 21. शब्दांश विश्लेषण: एएम, एमए। वृत्तों से चित्र बनाना। (एक व्यंजन ध्वनि एक घंटी के साथ एक नीला वृत्त है, एक स्वर ध्वनि एक लाल वृत्त है।)

विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से AM, MA अक्षरों की रचना करना। श्रुतलेख से बड़े अक्षरों में पढ़ना, नकल करना, लिखना।

पीछे की ओर आगे की ओर

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पाठ का उद्देश्य: ध्वनियों [एम] और [एम"] और उनका प्रतिनिधित्व करने वाले अक्षर से परिचित होना।

पाठ मकसद:

• ध्वनियों [एम] और [एम"] और उन्हें दर्शाने वाले अक्षर को अन्य ध्वनियों और अक्षरों से अलग करना सीखें; अक्षरों, शब्दों को नए अक्षर से पढ़ना सीखें।
• पढ़ने का कौशल विकसित करना, कठोर युग्मित और नरम युग्मित व्यंजन ध्वनियों के बारे में ज्ञान को सामान्यीकृत करना;
• भाषण और सोच गतिविधि के आधार पर छात्रों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास करना
• एक-दूसरे के प्रति सौहार्द, पारस्परिक सहायता, मानवता की भावनाएँ विकसित करना,
• विषय में रुचि उत्पन्न करें,

दृश्यता और उपकरण.

छात्रों के डेस्क पर: पाठ्यपुस्तक "पढ़ना सीखना" 2 घंटे। ध्वनि पैटर्न, शब्दांश कार्ड, रंगीन पेंसिल, नोटबुक बनाने के लिए कार्ड।

पाठ प्रस्तुति: निदर्शी सामग्री, कार्य।

उपकरण: अक्षरों के साथ क्यूब्स, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, कंप्यूटर।

I. संगठनात्मक क्षण।

पाठ के लिए छात्रों की तत्परता।

द्वितीय. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

तृतीय. छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना

बोर्ड पर चित्रित वस्तुओं के दो समूह हैं।<स्लाइड 1>.

1) मुँह, पंक्ति, बच्चा;

2) गेंद, ईगल, टर्की।

पहले समूह में दर्शाई गई वस्तुओं के नाम बताइए।

दूसरे समूह में दर्शाई गई वस्तुओं के नाम बताइए।

चित्रित वस्तुओं को नाम देने के लिए आपने क्या प्रयोग किया?

(- एक शब्द का प्रयोग)

कोई वस्तु किसी शब्द से किस प्रकार भिन्न है?

एक ही समय में कई मानदंडों के आधार पर पहले समूह से एक शब्द हटा दें।

(आप शब्द को पहले समूह से बाहर कर सकते हैं बच्चा,चूँकि इसमें दो शब्दांश हैं, और शब्दों में मुँहऔर पंक्ति- एक के बाद एक। एक शब्द में बच्चापाँच ध्वनियाँ, और शब्दों में मुँहऔर पंक्ति- तीन प्रत्येक. शब्द बच्चाप्रश्न का उत्तर कौन देता है?, और शब्द मुँहऔर पंक्ति- प्रश्न पर क्या?)।<क्लिक करें>

दूसरे समूह से किस शब्द को बाहर किया जा सकता है?

(आप शब्द को दूसरे समूह से बाहर कर सकते हैं गेंद,चूँकि इसमें एक अक्षर है, और शब्दों में गरुड़और टर्की- दो-दो। गेंद- यह खिलौने का नाम है, शब्द प्रश्न का उत्तर देता है क्या?, और गरुड़और टर्की- ये पक्षियों के नाम हैं, ये शब्द प्रश्न का उत्तर कौन देते हैं? शब्द गेंदएक नरम व्यंजन ध्वनि के साथ शुरू होता है और एक नरम व्यंजन ध्वनि और शब्दों के साथ समाप्त होता है गरुड़और टर्कीस्वर ध्वनि से प्रारंभ करें और व्यंजन पर समाप्त करें।<क्लिक करें>

चतुर्थ. छात्र पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करते हैं

बहिष्कृत शब्दों की पहली ध्वनियाँ बोलें और आज के पाठ का विषय तैयार करें।

(शब्द बच्चाध्वनि [एम] और शब्द से शुरू होता है गेंद- ध्वनि से [एम"]। तो, आज के पाठ का विषय है "ध्वनि [एम] और [एम"] और वह अक्षर जो उन्हें दर्शाता है)।

हमारे पाठ का उद्देश्य क्या है?

(पाठ का उद्देश्य ध्वनियों [एम] और [एम"] और उन्हें दर्शाने वाले अक्षर से परिचित होना है; ध्वनियों [एम] और [एम"] और उन्हें बताने वाले अक्षर को अन्य ध्वनियों से अलग करना सीखें और अक्षर; अक्षरों, शब्दों को नए अक्षर से पढ़ना सीखें)।

वी. नई ध्वनियों का परिचय<Слайд 2>.

आदेश दो बच्चा,इसमें पहली ध्वनि को हाइलाइट करना।

पहली ध्वनि का नाम बताएं. ([एम])।

दर्पण के सामने ध्वनि [एम] बोलें और बताएं कि इसका उच्चारण करते समय वाणी के दृश्य अंग कैसे स्थित होते हैं।

(ध्वनि [एम] का उच्चारण करते समय, होंठ कसकर संकुचित हो जाते हैं, किनारों तक खिंचे बिना। दांत एक-दूसरे को नहीं छूते हैं। जीभ स्वतंत्र रूप से रहती है)।

ध्वनि [एम] दोबारा बोलें, निर्धारित करें कि इसका उच्चारण करते समय हवा गर्दन से कैसे गुजरती है? (ध्वनि [एम] का उच्चारण करते समय, हवा को एक बाधा का सामना करना पड़ता है, जिसका अर्थ है कि यह व्यंजन है)।

इसकी ध्वनि का चरित्र क्या है? (इसका उच्चारण करते समय एक आवाज और शोर सुनाई देता है, जिसका अर्थ है कि यह ध्वनियुक्त है)।

कौन सी ध्वनि इसका अनुसरण करती है? (ध्वनि [एम] का उच्चारण दृढ़ता से किया जाता है, और इसके पीछे एक ध्वनि [यू] होती है, जिसका अर्थ है कि यह कठिन है)।

ध्वनि का संक्षिप्त विवरण दें [एम]। (ध्वनि [एम] व्यंजन, स्वरयुक्त, कठोर)।<क्लिक करें>

क्योंकि बच्चाखेलना पसंद है गेंदआइए इस शब्द के साथ काम करें।

आदेश दो गेंद,इसमें पहली ध्वनि को हाइलाइट करना।

शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताइये गेंद।

(यह ध्वनि है [एम"])।

ध्वनि [एम"] को कई बार कहें, अपने उत्तर को उचित ठहराते हुए इसका वर्णन करें।

(ध्वनि [एम "] का उच्चारण करते समय, हवा को एक बाधा का सामना करना पड़ता है, जिसका अर्थ है कि यह व्यंजन है। ध्वनि [एम"] का उच्चारण करते समय, एक आवाज और शोर सुनाई देता है, जिसका अर्थ है कि यह ध्वनि है। ध्वनि [एम "] इसका उच्चारण धीरे से किया जाता है, जिसका अर्थ है कि यह नरम है)।

ध्वनि [एम"] का संक्षेप में वर्णन करें।

(ध्वनि [एम"] व्यंजन, आवाजयुक्त, नरम)।<क्लिक करें>

पाठ का विषय याद रखें और उन खिलौनों के नाम बताएं जिनसे बच्चा भी खेल सके। (कार, तलवार, भालू, आदि)

शारीरिक व्यायाम।

शारीरिक शिक्षा सत्र के दौरान हम यह निर्धारित करेंगे कि बच्चे का क्या नाम हो सकता है। यदि उसके नाम में कोई ध्वनि [म] या [म"] है, तो हम सिर हिलाकर सहमति व्यक्त करते हैं; यदि कोई नई ध्वनि नहीं है, तो हम सिर हिलाकर इनकार कर देते हैं।

मिशा, अकीम, अर्टोम, सर्गेई, तारास, तैमूर, मैक्सिम, डेनिला, शिमोन।

VI. एक नये पत्र का परिचय.

बच्चे ने अलग-अलग अक्षरों वाले घन बिखेरे। आइए क्यूब्स को एक बॉक्स में रखकर चीजों को क्रम में रखें। जैसे ही आप पासे पर वह अक्षर देखें जो ध्वनि [एम] और [एम'] का प्रतिनिधित्व करता है, अपने हाथ ताली बजाएं।

इस पत्र का नाम क्या है?

(यह अक्षर "उम" है)।<क्लिक करें>

M अक्षर कैसा दिखता है? आइये पढ़ते हैं इस पत्र के बारे में कविताएँ।

जोड़े में खड़े हो जाओ और पत्र बनाओ एम।

अक्षर टेप के किस वर्ग में हम अक्षर M रखेंगे और क्यों?<क्लिक करें>

सातवीं. अक्षरों, शब्दों, पाठ को नये अक्षर से पढ़ना

1. शब्दांश पढ़ना.

पत्र के साथ एमहम मिले। अब हम क्या कर सकते हैं?

आइए, हर बार एक अक्षर जोड़ते हुए, बच्चे को शब्दांश पढ़ाएँ।<स्लाइड 3>.

2. शुद्ध भाषा से कार्य करना।

अच्छा काम किया। आइए अब बच्चे को ध्वनियों का सही और स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं। सबसे पहले आपको इसमें डालने की आवश्यकता है विशुद्ध रूप से बोल रहा हूँ सामग्री के लिए उपयुक्त शब्दांश.<स्लाइड 4>.

:.- घर पर मैं सा: (मा-मा-मा -------मा)<क्लिक करें>

:. - दूध को: (म्यू) चिल्लाना

:. - ईस्की खाना: (मो) चिल्लाना

:. - पढ़ें: (हम) चिल्लाना

:. - नोट गाएं ":" (मील)

3. ताकि बच्चा बोर न हो, चलो खेलें खेल "सिलेबल लोट्टो" में

(प्रत्येक छात्र मैनुअल में प्रस्तावित अक्षरों में से तीन का चयन करता है और लिखता है, शिक्षक एक और अक्षर दिखाता है, यदि शब्द प्राप्त होता है, तो छात्र को एक अंक मिलता है, आदि)। (इसके बाद आपसी सत्यापन आता है)।

4. "अतिरिक्त" शब्द ढूंढें.

आइए पढ़ें कि बच्चे के पास क्या शब्द हैं। आइए उनमें से "अतिरिक्त" खोजें।

चूहा	कटोरा	अफीम
छोटा कीड़ा	बिल्ली	छाल

अपना उत्तर सिद्ध करें.<क्लिक करें>

आप बिल्लियों के बारे में क्या जानते हैं? हर कोई एक वाक्य तैयार करता है जो पहले सुने गए विचार को जारी रखेगा।

CAT शब्द के अर्थ में कौन से दो अक्षर वाले शब्द संबंधित हो सकते हैं? (कटोरा एक व्यंजन है जिसमें से बिल्लियाँ खाती हैं, चूहा एक जानवर है जिसका शिकार बिल्लियाँ करती हैं)।

5. MOUSE और BOWL शब्दों के लिए ध्वनि पैटर्न बनाना<क्लिक करें>. (छात्रों में से एक चुंबकीय कार्ड का उपयोग करके बोर्ड पर एक आरेख बनाता है, बाकी नोटबुक में काम करते हैं)।

6. पाठ पढ़ना.

बच्चा अपने पालतू जानवरों के बारे में भी बात करना चाहता है। आइये सुनते हैं कहानी "मुरका और मुर्ज़िक"। (हम एक छात्र की बात सुनते हैं जो अच्छा पढ़ता है, फिर प्रत्येक अपने आप में फुसफुसाता है)।

पढ़ने पर बातचीत.

घर में कौन रहता है?

बिल्लियों के नाम क्या हैं?

मुर्का मुर्ज़िक को क्यों चाटता है?

आठवीं. पाठ सारांश

हमें कौन सी नई ध्वनियाँ और नए अक्षर मिले?

(हम ध्वनियों [एम] और [एम"] और अक्षर से परिचित हुए एम)।

[एम] और [एम"] ध्वनियों का वर्णन करें।

(ध्वनि [एम] व्यंजनयुक्त, स्वरयुक्त, कठोर है। ध्वनि [एम"] व्यंजनयुक्त, स्वरयुक्त, मृदु है)।

ग्रंथ सूची.

1. एल.ए. एफ़र्सिनिना। ग्रेड 1 के लिए पाठ्यपुस्तक पढ़ना "पढ़ना सीखना", भाग 2, मॉस्को, वेंटाना-ग्राफ पब्लिशिंग हाउस।
2. जी.ए. बकुलिना। साक्षरता पाठों में प्राथमिक स्कूली बच्चों का बौद्धिक विकास। 1 वर्ग. मॉस्को, मानवतावादी प्रकाशन केंद्र "व्लाडोस"।