Интегриран урок в средната група на предучилищна образователна институция „Всички професии са необходими, всички професии са важни. Открит интегриран урок в средна група „Задачи на комплексния урок на Баба Яга в средна група

Софтуерни задачи:

1. Засилете използването в речта на специални термини, които характеризират противоположни параметри на количества, тегло, вкус, температура и други свойства на обекти и явления.

2. Затвърдете използването на научените понятия - „голям“, „по-малък“, „още по-малък“, „най-малък“, „малък“.

3. Разпознават геометрични фигури в символни изображения на предмети.

4 . Подобрете уменията за броене в граници.

5. Да консолидира в съзнанието на децата връзката между числата и цифровите символи.

6. Да се ​​конкретизират и обогатят съществуващите представи за количествени отношения между две групи обекти: „колкото“, „повече от“, „по-малко от“.

7. Увеличете употребата предлозида посочи местоположението на обектите в пространството и спрямо себе си.

Материали и оборудване:

- плик с писмо, карта, детска военноморска униформа, топка, пет ключа в различни цветове, номерирани от 1 до 5, кораб (столовете са покрити с калъф заради кораба);

Книга, цифри от 1 до 5; карти с изображения на геометрични фигури; предметни карти;

Елха, сини и розови коледни топки;

Магнитна дъска, картина „Приказен двор“, карти с изображения на животни върху магнити;

Сандък, шоколадови монети;

Изтегли:

Преглед:

Интегриран GCD (когнитивно - речево развитие на деца в предучилищна възраст)

за деца от средна група„Пътуване“, като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт

Сега намерете обект във вашите снимки, който има същата форма като този на вашата страница. (Децата прикачват снимки към съответните страници на книгата)

Учител: Момчета, какъв е този ключ по броене, по цвят? (Второ, розово)

трето Островът на "Математическите загадки"

(Разиграва се ситуацията с кораба)

Вижте, момчета, номерата вече се подготвят за Нова година. Сложиха елхата, но забравиха да я украсят. Да им помогнем.

Упражнение . Закачете сини топки на горните клони. Върви Миша.

Колко балона окачи? (4) Етикет с номер.

А сега трябва да закачите розови балони под балоните, отидете Вова.

Колко розови балона сте окачили? (3) Етикет с номер.

Кои са повече сините или розовите топки?

Колко повече сини топки има от розовите топки? (1 (още))

Какво трябва да се направи, за да стане равен. (Добавяне на розови балони)

Колко розови балона трябва да добавя? (Трябва да добавите 1 розова топка)

Колко сини и розови топки има? (По равно)

Как можете да разберете колко? (Сини и розови топки по 4)

Този ключ е наш помощник. (Свалям ключа, децата го наричат ​​пореден номер 3 и цвят).

Гимнастика за очите

Качваме се на кораба. Момчета, замръзнете.

Ние плаваме по морето. Без да обръщате глава, погледнете острова вляво. Погледнете острова вдясно. Вдигнете очи нагоре и погледнете облаците. И сега слънцето изгрява в небето. Събужда се на изток, движи се по небето и залязва на запад

(показване). И сега видяхме чайка. (Поставете пръста си пред себе си). Тя се приближава и след това се отдалечава от нас.

Пристигнахме, трябва да има замък някъде. Да погледнем ли през бинокъла?(Стиснати юмруци)

Физминутка.

Тук стигаме до„Омагьосан замък“.

Момчета, търсим 4-тия ключ, защото имаме четвърти остров и той е скрит в замъка. Но входът на замъка е блокиран с камъни и за да влезете в замъка, камъните трябва да бъдат разглобени.

Упражнение . Презентация .

Какво пише на камъните? (Числа) Блокирането ще бъде изчистено, когато намерите сдвоени числа, така че числото да се окаже 4.

Отговор: 1-3 4, 2 - 2 4, 3 – 1 4, 2 - 2 4.

Пързалка. Запушването се разчиства. (Камъни летят)

Упражнение. Появиха се геометрични фигури. Децата трябва да го изслушат и след това да го подредят на масата си по памет.

Погледнете внимателно и запомнете в какъв ред са разположени геометричните фигури?

Поставете ги на вашите маси в същия ред.пързалка (Фигурите изчезват.)пързалка (Появяват се цифри.)

Сега проверете дали сте подредили фигурите си правилно.

Последният остров ни очаква -Пети остров“ Приказен двор."

Преминаваме към последния остров. На магнитна дъска виси картина„Приказен двор“.

Учител: Ето ни на острова.“ Приказен двор."Нашата задача е да поставим животните така, че да им е по-забавно да играят.

Вижте, на вашата маса са самите предмети, които ще поставите.

Камал, сложи мечката на люлката отдясно на къщата, а заека на люлката отляво на къщата.

Вова, сложи катерицата на пейката пред къщата, таралежа на пейката зад къщата.

Ramzia, поставете розови черупки във фонтана, а Misha – жълти черупкинавън.

Още един помощен ключ(сериен номер и цвят).

Педагог. Така стигнахме до съкровището. Какъв ключ трябва да използвате, за да го отворите?

Упражнение. За да отворите сандъка, трябва да окачите ключовете в низходящ ред.

(Голям, по-малък, по-малък, още по-малък, най-малък)

Раклата се отваря. Първо се изважда писмото. Чети на глас:„Вие открихте най-ценното съкровище – вашите знания. Всичко, което направихте по време на пътуването си днес, е съкровище.

Сандъкът съдържа шоколадови монети в златиста опаковка. Деца с учител се качват на кораба.

Отражение.

И така се върнахме у дома. Въпреки че вече не сме морски отбор, ще си останем приятелски настроени момчета.

Много добре. За мен също беше много интересно да пътувам с вас в търсене на съкровища.

Библиография:

1. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Василиева и др., „От раждането до училището“. Примерна общообразователна програма за предучилищно образование. Мозайка-Синтез, 2014.-368 с.

2. Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Играч". Практически курс по математика за деца в предучилищна възраст. Насоки. – М.: Балас, 2004

3. Пожиленко Е. А. „Артикулационна гимнастика (Популярна речева терапия).“ 2007 г

Използвани материали:

До четиригодишна възраст завършва формирането на детето като индивид, минава кризисният период от три години, възниква осъзнаването на своята независимост и значимост: „Искам“, „Не искам“ и др. През този период бебето има голяма нужда от общуване, знания и самостоятелност. Езикът на този етап продължава да бъде най-важното условие за запознаване на предучилищните деца с външния свят и културните ценности на обществото.

Възрастните са пазители на вековния опит на човечеството, неговите знания, умения и култура. Това преживяване не може да бъде предадено освен чрез езика, най-важното средство за човешка комуникация. Културата на речта на възрастните, как говорят с детето и колко внимание обръщат на вербалната комуникация с него до голяма степен определят успеха на предучилищното дете в разбирането на света около него.

С помощта на възрастен и самостоятелно детето установява различни връзки в заобикалящия го свят: влиза в вербални контакти с връстници и възрастни, споделя впечатленията си, участва в разговор, усъвършенства умението да използва установени форми на учтивост. комуникация.

Децата в предучилищна възраст гледат света около тях с голям интерес, но не виждат всичко, понякога дори не забелязват основното. А ако наблизо има учител, който се чуди с тях, насърчава ги не само да гледат, но и да виждат, децата ще искат да научат още повече.

Дидактическите игри, стихове, поговорки, гатанки, дадени в този раздел, ще помогнат на децата в предучилищна възраст да разширят знанията си за света около тях.

Увлекателните наблюдения на разходки, самостоятелни експерименти и занимания за развитие ще помогнат на децата на средна възраст да разберат и разберат елементарните връзки между живата и неживата природа в достъпна форма, да подобрят уменията си в експериментална и експериментална работа и да направят първите си изводи за причината. и-ефект връзки и модели. Всичко това ще помогне за формирането на морални и естетически качества на бъдещия гражданин, ученик, защитник не само на себе си, на отечеството си, но и на всичко най-красиво, което ПРИРОДАТА е създала.

Оттук и основните задачи за запознаване на децата в предучилищна възраст с външния свят на децата на петата им година от живота:

Събудете творчески интерес към разнообразието на заобикалящия свят (светът на хората, животните, растенията, природните явления и др.);

Формирайте идеи за себе си, за вашата непосредствена среда („Аз и моето семейство“, „Аз и моят град“, „Аз и моята страна“, „Аз и моята планета“), установете семейни отношения (баба, дядо, майка, баща , сестра, брат и др.);

Формирайте и систематизирайте идеи за предмети от бита, необходими на човек (дрехи, съдове, мебели, транспорт и др.);

Формират и систематизират представи за дейностите, професиите на хората и създадения от човека свят;

Да запознае различни местообитания на хора и животни (вода, земя, въздух), с техните функционални свойства;

Развийте уважение към възрастните;

Да развият способността да играят и работят заедно, да оценяват справедливо своите действия и действията на другите деца;

Развийте колективните взаимоотношения и индивидуалните способности на всяко дете в предучилищна възраст.

Класове в предучилищни образователни институции. Средна предучилищна възраст

Обобщение на индивидуални уроци за деца с умствена изостаналост от средна предучилищна възраст. Лексикална тема: Сезони Цел: формиране на времеви представи, когнитивни процеси, фини и груби двигателни умения. Цели: - образователни - да се формират идеи за сезоните, явленията - образователни - да се формират постоянство, самоконтрол - коригиращи и развиващи 1. За развитието на речта - да се научи как да подрежда събитията в правилната последователност, формирането на причина -и-ефектни връзки...

Обобщение на непрекъснати образователни дейности по математика „Цвете-седем цветя“ в средната група (с помощта на интерактивна дъска) Автор Светлана Анатолиевна Москалева, учител, MBDOU детска градина № 407, Екатеринбург. Материалът ще бъде полезен за учители от средни групи на предучилищни образователни институции за организиране на образователни дейности по FEMP с помощта на интерактивна дъска. Математическите задачи са обединени от един приказен сюжет, а децата, като изпълняват различни задачи, помагат да се направи магията на Цветик-Седем-Цветик. Гол: е...

Обобщение на GCD в детската градина на пролетна тема. Средна група Описание: Предлагам на вниманието на моите колеги обобщение на образователните дейности в средната група „Помощници на пролетта“. Този урок се проведе с деца като финално събитие на тема „Пролет“. Цел: Обобщете представите на децата за характерните признаци на пролетта. Цели: Да се ​​консолидират знанията за сезонните промени в живата и неживата природа през пролетта. Да обучават децата в способността да класифицират птици, да разпознават и правилно да назовават насекоми. Р...

Обобщение на експерименталните дейности на децата в средната група „Запознаване със свойствата на картофите“. Автор: Елизавета Ивановна Ананиева, учител в комбинираната детска градина MBDOU „Златен петел“ в град Темников. Описание на материала. Предлагам ви резюме на експериментална дейност за деца от средната група (4-5 години) „запознаване със свойствата на картофите“. Този материал ще бъде полезен за учителите в средните училища. Това обобщение на експерименталните дейности...

Обобщение на непрекъснати образователни дейности по математика „Пролетна разходка в гората” в средната група на предучилищна образователна институция Автор Светлана Анатолиевна Москалева, учител, MBDOU детска градина № 407, Екатеринбург. Материалът ще бъде полезен за учители от средни групи на предучилищни образователни институции за организиране на образователни дейности за FEMP. Ценността на разработката се крие във факта, че всички етапи на урока са обединени от един приказен сюжет, а децата, като изпълняват различни математически задачи, помагат на Лесович да разочарова Пролетта. Целта на събитието: система...

Резюме на GCD в средната група за развитие на речта по темата „Прибори“ Цел: съставяне на гатанки-описания на прибори според референтния картинен план. Цели: Образователни: активирайте речника по темата „Ястия“, научете децата да формират правилно съществителни и прилагателни с умалително значение в единствено число; учат децата да формират правилно относителни прилагателни; научете децата да образуват правилно съществителни с помощта на наставки...

Обобщение на окончателната непрекъсната образователна дейност по математика заедно с родителите „Новите приключения на Колобок“ в средната група Автор Светлана Анатолиевна Москалева, учител, MBDOU 407, Екатеринбург Материалът ще бъде полезен на учителите от средните групи на предучилищните образователни институции за организиране на окончателен GCD на FEMP. Ценността на разработката се крие във факта, че всички етапи на урока са обединени от един приказен сюжет, а родителите играят ролята на числа, които предлагат на децата различни математически задачи. ...

Урок за когнитивно и речево развитие в средната група на предучилищна образователна институция на тема „Пътуване до космоса“. Резюме с презентация Технологии: Здравословни технологии: дихателни упражнения, Информационни и комуникационни технологии: слайдове във формат на презентация Power Point, екран, лаптоп, проектор. Интегриране на образователни области: „Развитие на речта”. „Физическо развитие”, „Конструктивно-моделна дейност”, „Социализация” Цел: Разширяване на представите на децата за космоса Цели: Образование...

Обобщение на GCD с използване на ИКТ за нетрадиционно рисуване „Пясъчна рисунка“ в средната група Цел: запознаване на децата с нетрадиционна форма на рисуване с пясък; Цели: образователни: - запознайте децата с пясъка като естествен компонент, покажете на децата, че пясъкът се състои от много малки частици - пясъчни зърна; - развиват способността за работа със сух пясък, развивайки: - развиват фини двигателни умения на ръцете и тактилни усещания; - Развийте артистични способности във визуалните изкуства...

Разходка през пролетта в средната група „Наблюдение на бреза през пролетта“. РезюмеЦел: да развият знанията на децата за отличителните черти на брезата, да ги научат да виждат красотата на пролетта, да продължат да формират идеи за знаците на пролетта. Цели: Образователни: научете да установявате причинно-следствени връзки, разширявайте речника на децата, научете да слушате, разбирате и запомняте литературни думи. Развитие: развивайте наблюдение, внимание, въображение. Образователни: да образоват грижовни...

Урок по когнитивна дейност в детската градина „Да се ​​научим да експериментираме“. Средна предучилищна възраст Цел: Продължете да учите децата да правят прости експерименти; Представете свойствата на въглен и черупки от яйца. Материали: Тави с яйца и черупки от яйца, 2 чаши вода, лъжици, 1/4 пейзажен лист, мокри кърпички, торба с вестник с въглен Ход на урока: - Деца, имате сурови яйца в тавата. - Откъде идват яйцата? (Отговорите на децата). - Така е, тя снасяше кокошки...

Резюме на ООД В средната група на детската градина „Пътуване до страната на приятелството“ Автор: Надежда Анатолиевна Саратова, учител на MKDOU „Детска градина № 10“ в град Нововоронеж. Описание на материала: Предлагам ви резюме на организирани образователни дейности за деца в средната група на детската градина (4-5 години) по темата „Пътуване до страната на приятелството“, използвайки информационни компютърни технологии. Този материал ще бъде полезен за учители от средни групи. Този урок е насочен към развиване на социални...

Обобщение на урок по безопасност в предучилищна образователна институция "Road ABC". Средна предучилищна възраст Цел: формиране на съзнателно безопасно поведение по градските улици през лятото. Цели: Развитие: развиват вниманието, интелигентността; Образователни: обобщете идеите на децата за правилата за безопасно поведение по градските улици през лятото; консолидиране на знанията за пътната безопасност; изясняване на знанията на децата за работата на светофарите; затвърдете знанията на децата за различни видове транспорт;...

Обобщение на урок в средната група по темата „Безопасност у дома“ по темата „Помощниците на Мишутка“ Цел: формиране на съзнателно безопасно поведение. Цели: Развитие: развиват вниманието, интелигентността; Образователни: обобщете идеите на децата за правилата за безопасно поведение; консолидират знанията за източниците на опасност в ежедневието; разширяване на речника на децата; Образователни: насърчаване на чувство за другарство и съпричастност. Материал: илюстрации „Безопасност у дома....

Съвместна дейност на учители и деца „Fedoreno Gore“, домакинска работа в средна група (4-5 години) Автор: Грибанова Анна Леонидовна Съавтор: Седелникова Анна Евгениевна Длъжност и място на работа: учители, MBDOU № 109 „Детска градина от комбиниран тип”, Кемерово. Описание на материала: Предлагаме на вашето внимание обобщение на съвместните дейности на учителя и децата в трудовото обучение. Материалът включва следните образователни области: „Когнитивно развитие”,...

Програмни задачи

Упражнявайте децата в броене в рамките на 10. Проверете знанията им за първите десет числа. Развийте разбиране за геометрични тела (топка, куб, цилиндър, конус). Укрепване на способността на децата да рисуват с помощта на нетрадиционни методи (памучни тампони, коркови отпечатъци). Научете сами, създайте модел.

Активирайте умствената дейност на децата, развивайте логическото мислене и интелигентността. Научете се да насърчавате съвместна дискусия, да търсите и намирате отговор. Развийте способността бързо да се включвате в активния подготвителен процес. Развийте аналитично възприятие, постоянно внимание, памет, реч. Научете се да възприемате творчески и проактивен подход към решаването на проблеми. Развийте естетическо възприятие и въображение. Създайте изненада и новост в околната среда.

Материали

1. Магическа пръчка.
2. Ватман и маркери.
3. 2 цветни хартиени колела за кола.
4. Шофьорски волан.
5. Поляна с цветя, на цветните листенца има гатанки.
6. 3 обръча и геометрични тела (куб, топка, конус, пирамида, цилиндър).
7. Аудиозаписи: а) детска песен: „Ние вървим, вървим, вървим...”; б) „Руски народни мелодии“.

1. Екран, кукла. (Иван Царевич)
2. Планарно изображение на "Жар птица".
3. Мостри от пера с елементи на шарка (3 броя).
4. Гваш в три цвята (оранжево, червено, червено).
5. Клечки за уши. Коркови тапи, четка "Катерица" № 2.
6. Салфетки за рисуване.
7. Буркани с вода.
8. Държачи за четки.
9. Гнезда с дунапренова вложка, импрегнирана с гваш.
10. Листове жълта хартия във формата на птичи пера.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

Ден преди групата получи покана от Иван Царевич.

Възпитател: Деца, получихме покана от Иван Царевич. Да отидем при него.

Възпитател: Вижте, момчета! Тук има странна карта. Показва само точки, ако можем да свържем точките с линии по ред, тогава ще разберем нещо .

(Децата свързват точките, за да създадат изображение на кола)

Снимка 1

Педагог:Ще тръгнем с кола! Нека изберем водач, използвайки малка рима за броене:

(Децата броят и избират шофьор)

Възпитател: Да вървим!

(Музика „Тръгваме, тръгваме, тръгваме“…)

Възпитател: Деца, къде попаднахме? Кой ще ни каже?

(Децата намират гатанки върху венчелистчетата)

На червено цвете:

• Слонът е голям, а мишката...
• Възглавницата е мека, а масата...
• Дървото е високо. А тревата...
• Реката е широка, а потокът...
• Ледът е студен, а огънят...
• Подът е отдолу, а таванът...

На жълто цвете:

• Кажете сладка дума.
• Бърз.
• Дума с прозорец.
• Пухкав.
• кисело.
• Лесное.

Собственик на морава: Браво! Сега се опитайте да отгатнете моите гатанки. Коя дума имах предвид?

• Белият се върти и пада на земята...
• Кафяв, клишоног, тромав...
• Малък, сив, плах, живее в дупка...
• Сладко, вкусно в обвивка...

Възпитател: Сега нашите деца ще се опитат да ви кажат гатанка, а вие се опитайте да я отгатнете.

(Децата сами измислят и правят гатанки, собственикът на моравата трябва да ги познае)

Собственик на морава: Изпълнихте задачата добре, можете да продължите!

Възпитател: Деца, вероятно отново се озовахме на грешното място, царевич Иван не е тук.

Описание на играта: Всяко геометрично тяло трябва да попадне в обръч със съответния цвят, където обръчите се пресичат може да има тела от два цвята.

Игра: „Намерете място за геометрично тяло“

Фигура 2

Собственикът на поляната:Браво деца! Изпълнихме задачите ми. Сега можете да отидете при Иван Царевич! Добър път.

Възпитател: Така стигнахме до Иван Царевич!

(Показва кукла зад параван, тъжно)

Възпитател: Деца, ето го. Той изобщо не е забавен. Да го попитаме какво се е случило.

Какво, Иванушка не е щастлив,
Какво, увисна ли си главата?

Иван Царевич:

Спрях да ям и да спя.
Иска ми се да мога да взема огнената птица.
Тази птица загуби перо,
Когато тя летеше в нашата градина.
Feather, взех това
Оттогава изгубих мира.
Вече изтърках всичките си обувки,
Но Жар птицата не беше открита.

Педагог:

Не се тревожи, Иванушка, неприятностите не са голяма работа!
Ти, приятелю, попадна в детска градина и отиваш на гости при момчетата.
Ваня, ние ще ти помогнем, не е добре да тъгуваш.

Възпитател: Децата и аз видяхме тази птица в приказно царство-държава и ето я! Виж Иванушка, не я ли търсиш?

(Учителят показва птица, която няма пера на опашката си)

Иван Царевич: Не, тази птица не е моя. Моят имаше ярка, красива опашка.

Възпитател: И това не е проблем. Нашите деца ще ви помогнат.

Момчета, погледнете масата пред вас едно по едно перо, ние ще ги украсим с различни шарки и след това от всички пера ще сглобим красива, ярка опашка за Жар птицата.

(Отидете до местата си, седнете)

На вашите маси има: тапи, четки и памучни тампони. Вече знаете и можете да рисувате чудесно с тях. Помислете с кой инструмент ще трябва да работите първо и с кой по-късно и какъв цвят искате да оставите върху перата. Ако вземете тапите, може да получите модел като този. След това вземете памучен тампон и моделът ви ще се промени. След това взимате четка и завършвате своя дизайн. Получих това перо.

Фигура 3

(Децата рисуват, свири музика, учителят коригира действията на децата)

Възпитател: Какъв вид пера получихте? Нека ги разгледаме! Сега ще украсим опашката на Жар птицата с вашите елегантни пера.

(Когато децата завършат работата си, всяко дете идва и поставя перо на опашката си, учителят оценява положително работата на всяко дете)

Възпитател: Иванушка, виж какво направиха нашите деца! Харесвате ли Firebird?

Иван Царевич:

Благодаря ти, че си приятел,
Каква птица ми взеха?
Тя няма да живее в клетка,
И в градината седнете на клон.
Той ще пее песни
Градината е вълшебна за декориране.

Възпитател: Това е добре, Иван Царевич, помогнахме ви. Време е да се връщаме в детската градина. Сбогом, Иван Царевич!

Конкурс "Методическа касичка на учителя"

Обобщение на интегриран урок за запознаване с външния свят в средната група на детската градина „Всички професии са необходими, всички професии са важни“.

Интегриране на образователни области:когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, артистично и естетическо развитие.

Програмно съдържание

Урок за запознаване с външния свят в средната група на предучилищна образователна институция „Всички професии са необходими, всички професии са важни“ ви позволява да решите следните проблеми:

1. Образователни:

• разширяват представите на децата за професиите;
• фиксирайте имената на професиите на хората, управляващи различни видове транспорт, както и имената на видовете превозни средства;
• консолидират знанията за основните цветове на спектъра;
• продължете да разширявате разбирането за работата на водача.

2. Развитие: развиват комуникационни умения.

3. Образователни: култивирайте уважение към работата на водача; точност.

Оборудване и материали:предметни картинки, изобразяващи различни видове превозни средства и картинки, изобразяващи професии (6-8 броя), плик, кръгове (червен, жълт, зелен) и волан за всяко дете.

Прогрес на урока

1. Организационен момент.

Измислено от някого просто и мъдро
При среща поздравете: Добро утро!
- Добро утро! - слънцето и птиците.
- Добро утро! - усмихнати лица.
Нека всички станат мили, доверчиви,
И доброто утро продължава до вечерта.

Възпитател: Момчета, днес гостите дойдоха в нашата група, за да разгледат нашата работа. Пожелайте им добро утро.

2. Обявяване на темата на урока. Уводен разговор.

Възпитател: Всички хора на земята правят нещо, правят нещо. А за да си върши добре работата човек трябва да знае какво и как да прави. За да направи това, човек трябва първо да учи, т.е. овладейте всяка професия и след това приложете придобитите умения и знания в работата. Когато пораснеш, ще трябва да си избереш и професия, бизнес, който ще правиш. И за това трябва да знаете какви професии има. Днес ще говорим за някои професии.

Момчета, днес дойдох на работа и видях, че групата е отворена, а на прага имаше плик. Аз бях единственият, който не посмя да го отвори. Нека направим това заедно... Този плик ни изпрати пощальонът Печкин от Простоквашино! Вижте какъв прекрасен подарък ни изпратиха! Това е голяма книга с гатанки. Знаете ли как да решавате гатанки?

Обобщение на интегриран урок в средната група на детската градина
„Всички професии са необходими, всички професии са важни“