Integrovaná lekce ve střední skupině předškolního vzdělávacího zařízení „Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité. Otevřená integrovaná lekce ve střední skupině „Úkoly komplexu Baba Yaga ve střední skupině

Softwarové úkoly:

1. Zintenzivnit používání v řeči speciálních termínů, které charakterizují opačné parametry veličin, hmotnosti, chuti, teploty a dalších vlastností předmětů a jevů.

2. Upevnit používání naučených pojmů – „velký“, „menší“, „ještě menší“, „nejmenší“, „malý“.

3. Rozpoznat geometrické tvary v symbolických obrázcích předmětů.

4 . Zlepšete počítání v rámci limitů.

5. Upevnit v myslích dětí vztah mezi čísly a digitálními symboly.

6. Konkretizovat a obohatit existující představy o kvantitativních vztazích mezi dvěma skupinami objektů: „což“, „více než“, „méně než“.

7. Zvyšte využití předložky k označení polohy objektů v prostoru a vzhledem k sobě.

Materiály a vybavení:

- obálka s dopisem, mapa, dětská námořnická uniforma, míč, pět klíčů různých barev očíslovaných od 1 do 5, loď (křesla jsou kvůli lodi přikryta potahem);

Kniha, čísla od 1 do 5; karty s obrázky geometrických tvarů; Předmětové karty;

Vánoční strom, modré a růžové vánoční koule;

Magnetická tabule, obrázek „Pohádkové nádvoří“, karty s obrázky zvířat na magnetech;

Truhla, čokoládové mince;

Stažení:

Náhled:

Integrovaný GCD (kognitivně - řečový vývoj dětí předškolního věku)

pro děti střední skupiny„Cestování“ s ohledem na federální státní vzdělávací standard

Nyní najděte na svých obrázcích objekt, který má stejný tvar jako ten na vaší stránce. (Děti připojují obrázky k odpovídajícím stránkám knihy)

Učitel: Kluci, co je to za klíč od počítání, podle barvy? (Druhá, růžová)

Třetí Ostrov „matematických hádanek“

(Situace s lodí se odehrává)

Podívejte se, kluci, čísla se již připravují na Nový rok. Postavili vánoční stromeček, ale zapomněli ho ozdobit. Pomozme jim.

Cvičení . Na horní větve zavěste modré koule. Běž Míšo.

Kolik balónků jste pověsili? (4) Štítek s číslem.

A teď, musíte pod balónky zavěsit růžové balónky, jděte Vova.

Kolik růžových balónků jste pověsili? (3) Štítek s číslem.

Co jsou víc modré nebo růžové kuličky?

O kolik více modrých kuliček je než růžových? (1 (více))

Co je potřeba udělat, aby se to vyrovnalo. (Přidejte růžové balónky)

Kolik růžových balónků mám přidat? (Je třeba přidat 1 růžovou kuličku)

Kolik je tam modrých a růžových kuliček? (Stejně)

Jak můžeš říct kolik? (Modré a růžové koule po 4)

Tento klíč je naším pomocníkem. (Sundám klíč, děti mu říkají pořadové číslo 3 a barva).

Gymnastika pro oči

Nastupujeme na loď. Kluci, zmrzněte.

Plujeme po moři. Aniž byste otočili hlavu, podívejte se na ostrov vlevo. Podívejte se na ostrov vpravo. Zvedněte oči a podívejte se na mraky. A teď na obloze vychází slunce. Probouzí se na východě, pohybuje se po obloze a zapadá na západě

(zobrazuje se). A teď jsme viděli racka. (Položte prst před sebe). Přijde blíž a pak se od nás vzdálí.

Přijeli jsme, někde musí být hrad. Podíváme se dalekohledem?(Pěsti zaťaté)

Fízminutka.

Tady se dostáváme“Začarovaný hrad”.

Kluci, hledáme 4. klíč, protože máme čtvrtý ostrov a ten je schovaný v zámku. Vchod do hradu je ale zatarasený kameny a pro vstup do hradu je třeba kameny rozebrat.

Cvičení . Prezentace .

Co je napsáno na kamenech? (Čísla) Blokování bude odstraněno, a když najdete spárovaná čísla, ukáže se, že číslo je 4.

Odpověď: 1-3 4, 2 - 2 4, 3 - 1 4, 2 - 2 4.

Skluzavka. Blokace se odstraňuje. (Kameny odlétají)

Cvičení. Objevily se geometrické tvary. Děti to musí nazvučit a pak si to zpaměti položit na stůl.

Podívejte se pozorně a zapamatujte si, v jakém pořadí jsou geometrické tvary umístěny?

Umístěte je na své stoly ve stejném pořadí. Skluzavka (Postavy zmizí.) Skluzavka (Objeví se obrázky.)

Nyní zkontrolujte, zda jste správně rozložili své postavy.

Čeká nás poslední ostrov - Pátý ostrov" Pohádkové nádvoří."

Přesouváme se na poslední ostrov. Na magnetické tabuli visí obrázek"Pohádkové nádvoří".

Učitel: Tady jsme na ostrově.“ Pohádkové nádvoří."Naším úkolem je umístit zvířátka tak, aby je hraní více bavilo.

Podívejte, na vašem stole jsou právě ty předměty, které umístíte.

Kamale, dej medvěda na houpačku napravo od domu a zajíce na houpačku nalevo od domu.

Vovo, polož veverku na lavičku před domem, ježka na lavičku za domem.

Ramzio, umístěte do fontány růžové mušle a Misha – žluté mušle mimo.

Další pomocný klíč(sériové číslo a barva).

Vychovatel. Tak jsme se dostali k pokladu. Jaký klíč byste měli použít k otevření?

Cvičení. Chcete-li otevřít truhlu, musíte zavěsit klíče v sestupném pořadí.

(Velký, menší, menší, ještě menší, nejmenší)

Hrudník se otevírá. Nejprve se vyjme dopis. Přečtěte si:"Našel jsi ten nejcennější poklad - své znalosti." Všechno, co jsi dnes na své cestě udělal, je poklad."

Truhla obsahuje čokoládové mince ve zlatém obalu. Děti s učitelem nastupují na loď.

Odraz.

Tak jsme se vrátili domů. I když už nejsme námořní tým, zůstaneme kamarádští kluci.

Výborně. Bylo pro mě také velmi zajímavé cestovat s vámi za pokladem.

Bibliografie:

1. N. E. Veraksa, T. S. Komarová. M. A. Vasilyeva a další. "Od narození do školy." Ukázka rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Mosaic-Synthesis, 2014.-368 s.

2. Peterson L.G., Kochemasová E.E. "Hráč". Praktický kurz matematiky pro předškoláky. Směrnice. – M.: Balass, 2004

3. Pozilenko E. A. „Artikulační gymnastika (Populární logopedie).“ 2007

Použité materiály:

Do čtyř let je ukončeno formování dítěte jako jednotlivce, uplyne krizové období tří let, nastává vědomí vlastní nezávislosti a významu: „chci“, „nechci“ atd. V tomto období má miminko velkou potřebu komunikace, znalostí a samostatnosti. Jazyk v této fázi je i nadále nejdůležitější podmínkou pro seznámení předškoláků s vnějším světem a kulturními hodnotami společnosti.

Dospělí jsou strážci staletých zkušeností lidstva, jeho znalostí, dovedností a kultury. Tuto zkušenost nelze předat jinak než prostřednictvím jazyka, nejdůležitějšího prostředku lidské komunikace. Kultura řeči dospělých, to, jak s dítětem mluví a jak velkou pozornost věnují verbální komunikaci s ním, do značné míry určuje úspěšnost předškoláka v porozumění okolnímu světu.

S pomocí dospělého a samostatně si dítě vytváří různá spojení ve světě kolem sebe: vstupuje do verbálních kontaktů s vrstevníky a dospělými, sdílí své dojmy, zapojuje se do rozhovoru a zlepšuje schopnost používat zavedené formy zdvořilosti. sdělení.

Předškoláci se dívají na svět kolem sebe s velkým zájmem, ale nevidí všechno, někdy si ani nevšimnou toho hlavního. A pokud je poblíž učitel, který s nimi žasne, povzbuzuje je nejen k tomu, aby se dívali, ale také viděli, děti se budou chtít naučit ještě víc.

Didaktické hry, básničky, přísloví, hádanky uvedené v této části pomohou předškolákům rozšířit jejich znalosti o světě kolem nich.

Fascinující pozorování na procházkách, samostatné experimenty a vývojové aktivity pomohou dětem středního věku přístupnou formou pochopit a pochopit elementární souvislosti živé a neživé přírody, zlepšit své dovednosti v experimentální a experimentální práci a vyvodit první závěry o příčinách- a-efekt vztahy a vzorce. To vše přispěje k formování mravních a estetických kvalit budoucího občana, školáka, ochránce nejen jeho, své vlasti, ale i všeho nejkrásnějšího, co PŘÍRODA stvořila.

Z toho plynou hlavní úkoly pro seznámení předškoláků s vnějším světem dětí v pátém roce života:

Vzbudit tvůrčí zájem o rozmanitost okolního světa (svět lidí, zvířat, rostlin, přírodních jevů atd.);

Vytvořte si představy o sobě, o svém nejbližším okolí („Já a moje rodina“, „Já a moje město“, „Já a moje země“, „Já a moje planeta“), navazujte rodinné vztahy (babička, dědeček, matka, otec , sestra, bratr atd.);

Formovat a systematizovat představy o domácích potřebách pro člověka (oděvy, nádobí, nábytek, doprava atd.);

Formovat a systematizovat představy o lidských činnostech, profesích a člověkem vytvořeném světě;

Představit různé biotopy lidí a zvířat (voda, země, vzduch) s jejich funkčními vlastnostmi;

Rozvíjet úctu k dospělým;

Rozvíjet schopnost hrát si a spolupracovat, spravedlivě hodnotit své činy a činy ostatních dětí;

Rozvíjet kolektivní vztahy a individuální schopnosti každého předškoláka.

Výuka v předškolních vzdělávacích zařízeních. Střední předškolní věk

Shrnutí jednotlivých lekcí pro děti s mentální retardací středního předškolního věku. Lexikální téma: Roční období Cíl: formování časových reprezentací, kognitivní procesy, jemná a hrubá motorika. Cíle: - výchovné - utvářet si představy o ročních obdobích, jevech - výchovné - utvářet vytrvalost, sebeovládání - nápravné a rozvojové 1. O rozvoji řeči - naučit řadit události do správného sledu, utváření příčiny vztahy a efekty...

Shrnutí průběžných vzdělávacích aktivit v matematice „Květ sedmikvětý“ ve střední skupině (pomocí interaktivní tabule) Autor Svetlana Anatolyevna Moskaleva, učitelka, MŠ MBDOU č. 407, Jekatěrinburg. Materiál poslouží učitelům středních skupin předškolních vzdělávacích zařízení pro organizování vzdělávacích aktivit na RVP ZV pomocí interaktivní tabule. Matematické úkoly spojuje jediná pohádková zápletka a děti plněním různých úkolů pomáhají kouzlit na Tsvetik-Seven-Tsvetik. Cíl: f...

Shrnutí GCD ve školce na jarní téma. Střední skupina Popis: Upozorňuji své kolegy na souhrn vzdělávacích aktivit ve střední skupině „Pomocníci jara“. Tato lekce se konala s dětmi jako závěrečná akce na téma „Jaro“. Cíl: Zobecnit představy dětí o charakteristických znameních jara. Cíle: Upevnit poznatky o sezónních změnách živé a neživé přírody na jaře. Trénovat děti ve schopnosti klasifikovat ptáky, poznávat a správně pojmenovávat hmyz. R...

Shrnutí experimentálních aktivit dětí střední skupiny „Seznámení s vlastnostmi brambor“. Autor: Elizaveta Ivanovna Ananyeva, učitelka v kombinované mateřské škole MBDOU „Golden Cockerel“ ve městě Temnikov. Popis materiálu. Nabízím vám shrnutí experimentální aktivity pro děti střední skupiny (4-5 let) „seznámení s vlastnostmi brambor“. Tento materiál bude užitečný pro učitele středních škol. Tento souhrn experimentálních aktivit...

Shrnutí průběžných vzdělávacích aktivit v matematice „Jarní procházka lesem“ ve střední skupině předškolního vzdělávacího zařízení Autor Svetlana Anatolyevna Moskaleva, učitelka, MŠ MBDOU č. 407, Jekatěrinburg. Materiál poslouží učitelům středních skupin předškolních vzdělávacích zařízení pro organizování vzdělávacích aktivit pro RVP. Hodnota vývoje spočívá v tom, že všechny fáze lekce spojuje jediná pohádková zápletka a děti plněním různých matematických úkolů pomáhají Lesovichovi odčarovat Spring. Účel akce: systém...

Abstrakt GCD ve střední skupině pro rozvoj řeči na téma „Nádobí“ Cíl: sestavení hádanek-popisů pomůcek podle referenčního obrázkového plánu. Cíle: Vzdělávací: aktivovat slovní zásobu na téma „Nádobí“, naučit děti správně tvořit podstatná a přídavná jména s deminutivním významem v jednotném čísle; naučit děti správně tvořit vztažná přídavná jména; naučit děti správně tvořit podstatná jména pomocí přípon...

Shrnutí závěrečné souvislé vzdělávací aktivity v matematice spolu s rodiči „Kolobok's New Adventures“ ve střední skupině Autor Svetlana Anatolyevna Moskaleva, učitelka, MBDOU 407, Jekatěrinburg Materiál bude užitečný učitelům středních skupin předškolních vzdělávacích institucí pro organizaci finální GCD na FEMP. Hodnota rozvoje spočívá v tom, že všechny fáze lekce spojuje jediná pohádková zápletka a rodiče sehráli roli čísel, která dětem nabízela různé matematické úkoly. ...

Lekce o kognitivním a řečovém rozvoji ve střední skupině předškolní vzdělávací instituce na téma „Cestování do vesmíru“. Abstrakt s prezentací Technologie: Zdravotně zachraňující technologie: dechová cvičení, Informační a komunikační technologie: diapozitivy v prezentačním formátu Power Point, plátno, notebook, projektor. Integrace vzdělávacích oblastí: „Rozvoj řeči“. „Fyzický rozvoj“, „Konstruktivní modelová aktivita“, „Socializace“ Cíl: Rozšířit představy dětí o vesmíru Cíle: Vzdělávání...

Shrnutí GCD s využitím ICT pro netradiční kresbu „Kresba pískem“ ve střední skupině Účel: seznámit děti s netradiční formou kresby pískem; Cíle: výchovné: - seznámit děti s pískem jako přirozenou součástí, ukázat dětem, že písek se skládá z velmi malých částeček - zrnek písku; - rozvíjet schopnost práce se suchým pískem, rozvíjet: - rozvíjet jemnou motoriku rukou a hmatové vjemy; - Rozvíjet umělecké schopnosti ve výtvarném umění...

Procházka na jaře ve střední skupině „Pozorování břízy na jaře“. AbstraktCíl: rozvíjet znalosti dětí o charakteristických rysech břízy, naučit je vidět krásu jara, pokračovat ve vytváření představ o znameních jara. Cíle: Vzdělávací: naučit navazovat vztahy příčina-následek, rozšiřovat slovní zásobu dětí, učit se naslouchat, rozumět a zapamatovat si literární slova. Vývojové: rozvíjet pozorování, pozornost, představivost. Vzdělávací: vychovávat pečující...

Lekce o kognitivní činnosti v mateřské škole „Učíme se experimentovat“. Střední předškolní věk Cíl: Nadále učit děti dělat jednoduché pokusy; Představit vlastnosti dřevěného uhlí a vaječných skořápek. Pomůcky: Podnosy s vejci a skořápkami, 2 sklenice vody, lžíce, 1/4 krajinářského listu, vlhčené ubrousky, sáček novin s dřevěným uhlím Postup lekce: - Děti, na podnosu máte syrová vejce. -Odkud pocházejí vejce? (Odpovědi dětí). - Správně, snesla kuřata...

Abstrakt OOD Ve střední skupině mateřské školy "Cesta do země přátelství" Autor: Nadezhda Anatolyevna Saratova, učitelka MKDOU "Mateřská škola č. 10" ve městě Novovoroněž. Popis materiálu: Nabízím Vám souhrn organizovaných vzdělávacích aktivit pro děti střední skupiny MŠ (4-5 let) na téma „Cesta do země přátelství“ s využitím informačních počítačových technologií. Tento materiál bude užitečný pro učitele sekundárních skupin. Tato lekce je zaměřena na rozvoj sociálních...

Shrnutí bezpečnostní lekce v předškolním vzdělávacím zařízení "Silnice ABC". Střední předškolní věk Cíl: formování vědomého bezpečného chování v ulicích města v létě. Cíle: Vývojové: rozvíjet pozornost, inteligenci; Vzdělávací: shrnout představy dětí o pravidlech bezpečného chování v ulicích města v létě; upevnit znalosti o bezpečnosti silničního provozu; objasnit znalosti dětí o provozu semaforů; upevnit znalosti dětí o různých druzích dopravy;...

Shrnutí lekce ve střední skupině na téma „Bezpečí doma“ na téma „Pomocníci Mišutky“ Cíl: formování vědomého bezpečného chování. Cíle: Vývojové: rozvíjet pozornost, inteligenci; Vzdělávací: zobecnit představy dětí o pravidlech bezpečného chování; upevnit znalosti o zdrojích nebezpečí v každodenním životě; rozšířit slovní zásobu dětí; Vzdělávací: pěstujte smysl pro kamarádství a empatii. Materiál: ilustrace "Bezpečnost doma....

Společná aktivita učitelů a dětí „Fedoreno Gore“, domácí práce ve střední skupině (4-5 let) Autor: Gribanova Anna Leonidovna Spoluautorka: Sedelnikova Anna Evgenievna Pozice a místo výkonu práce: učitelé, MBDOU č. 109 „Mateřská škola kombinovaného typu“, Kemerovo. Popis materiálu: Upozorňujeme na souhrn společných aktivit učitele a dětí v pracovní výchově. Materiál zahrnuje tyto vzdělávací oblasti: „Kognitivní rozvoj“,...

Programové úkoly

Procvičte děti počítání do 10. Otestujte své znalosti prvních deseti čísel. Rozvíjet porozumění geometrickým tělesům (koule, krychle, válec, kužel). Posilovat schopnost dětí kreslit netradičními metodami (vatové tyčinky, otisky korku). Učte se sami, vytvořte si vzor.

Aktivujte dětskou duševní aktivitu, rozvíjejte logické myšlení a inteligenci. Naučte se podporovat společnou diskusi, hledat a nacházet odpověď. Rozvíjet schopnost rychle se zapojit do aktivního přípravného procesu. Rozvíjet analytické vnímání, trvalou pozornost, paměť, řeč. Naučte se kreativně a proaktivní přístup k řešení problémů. Rozvíjet estetické vnímání a představivost. Vytvořte překvapení a novinku v prostředí.

Materiály

1. Kouzelná hůlka.
2. Whatman papír a fixy.
3. 2 barevná papírová kola do auta.
4. Volant řidiče.
5. Mýtina s květinami, na okvětních plátcích jsou hádanky.
6. 3 obruče a geometrická tělesa (Krychle, koule, kužel, jehlan, válec).
7. Zvukové nahrávky: a) dětská písnička: „Jdeme, jdeme, jdeme...“; b) „Ruské lidové melodie“.

1. Obrazovka, panenka. (Ivan Carevič)
2. Rovinný obrázek „Pták Ohnivák“.
3. Vzorky peří s prvky vzoru (3 kusy).
4. Kvaš ve třech barvách (oranžová, červená, karmínová).
5. Vatové tyčinky. Korkové zátky, štětec „Veverka“ č. 2.
6. Ubrousky na kreslení.
7. Sklenice s vodou.
8. Držáky kartáčů.
9. Zásuvky s pěnovou vložkou, impregnované kvašem.
10. Listy žlutého papíru ve tvaru ptačích peří.

PRŮBĚH TŘÍDY

Den předtím skupina obdržela pozvání od Ivana Careviče.

Pedagog: Děti, dostali jsme pozvání od Ivana Careviče. Pojďme k němu.

Pedagog: Podívejte, kluci! Tady je zvláštní mapa. Zobrazuje pouze tečky, pokud dokážeme spojit tečky s čarami v pořadí, pak něco pochopíme .

(Děti spojí tečky a vytvoří obrázek auta)

Obrázek 1

vychovatel: Vyrazíme na cestu autem! Vyberme řidiče pomocí malé rýmy na počítání:

(Děti počítají a vybírají řidiče)

Pedagog: Jdeme!

(Hudba „Jdeme, jdeme, jdeme“…)

Pedagog: Děti, kde jsme to skončili? kdo nám to řekne?

(Děti najdou hádanky na okvětních lístcích)

Na červeném květu:

• Slon je velký a myš...
• Polštář je měkký a stůl...
• Strom je vysoký. A tráva...
• Řeka je široká a potok...
• Led je studený a oheň...
• Podlaha je dole a strop...

Na žlutém květu:

• Řekni sladké slovo.
• Rychle.
• Slovo s oknem.
• Načechraný.
• Kyselý.
• Lesnoye.

Majitel trávníku: Výborně! Nyní zkuste uhodnout mé hádanky. Jaké slovo jsem měl na mysli?

• Bílá se točí a padá na zem...
• Hnědý, paličkovitý, nemotorný...
• Malý, šedý, plachý, žije v díře...
• Sladké, chutné v obalu...

Pedagog: Nyní se vám naše děti pokusí říct hádanku a vy se ji pokusíte uhodnout.

(Děti samy vymýšlejí a tvoří hádanky, musí je uhodnout majitel trávníku)

Majitel trávníku: Úkol jste splnili dobře, můžete pokračovat!

Pedagog: Děti, asi jsme zase skončili na špatném místě, carevič Ivan tu není.

Popis hry: Každé geometrické těleso musí spadnout do obruče odpovídající barvy, kde se obruče protínají, mohou být tělesa dvou barev.

Hra: „Najdi místo pro geometrické těleso“

Obrázek 2

Majitel mýtiny: Výborně, děti! Dokončili jsme mé úkoly. Nyní můžete jít k Ivanu Carevičovi! Šťastnou cestu.

Pedagog: Tak jsme se dostali k Ivanu Carevičovi!

(Ukazuji panenku zpoza obrazovky, smutné)

Pedagog: Děti, tady je. Není vůbec vtipný. Zeptejme se ho, co se stalo.

Co, Ivanuška není šťastná,
Co, svěsil jsi hlavu?

Ivan carevič:

Přestal jsem jíst a spát.
Přál bych si, abych mohl dostat firebird.
Ten pták ztratil pírko,
Když lítala na naší zahradě.
Feather, zvedl jsem to
Od té doby jsem ztratil klid.
Už jsem opotřeboval všechny boty,
Ale Firebird nebyl nalezen.

vychovatel:

Neboj se, Ivanushko, potíže nejsou žádný velký problém!
Ty jsi, kamaráde, skončila ve školce a chodíš za klukama na návštěvu.
Váňo, my ti pomůžeme, není dobré, abys truchlil.

Pedagog: Děti a já jsme viděli tohoto ptáka v pohádkovém království a je to tam! Podívej, Ivanushko, není to ona, kterou hledáš?

(Učitel ukazuje ptáka, který nemá na ocase peří)

Ivan Tsarevich: Ne, tento pták není můj. Můj měl světlý, krásný ocas.

Pedagog: A to není problém. Naše děti vám pomohou.

Kluci, podívejte se na stůl před sebou po jednom peříčku, ozdobíme je různými vzory a pak ze všech peříček sestavíme krásný zářivý ocásek pro Ohniváka.

(Jděte na svá místa, posaďte se)

Na vašich stolech jsou: zátky, štětce a vatové tampony. Už je znáte a umíte s nimi báječně kreslit. Rozmyslete si, se kterým nástrojem budete muset pracovat jako první a se kterým později a jakou barvu chcete peříčku ponechat. Pokud vezmete zátky, můžete skončit s takovým vzorem. Pak si vezmete vatový tampon a váš vzor se změní. Pak vezmete štětec a dokončíte svůj design. Mám tohle peříčko.

Obrázek 3

(Děti kreslí, hraje hudba, učitel opravuje akce dětí)

Pedagog: Jaký druh peří jste dostal? Pojďme se na ně podívat! Nyní ozdobíme ocas Firebirda vašimi elegantními peříčky.

(Jakmile děti dokončí práci, každé dítě přijde a dá si pírko na ocas, učitel kladně hodnotí práci každého dítěte)

Pedagog: Ivanushko, podívej se, co udělaly naše děti! Líbí se vám software Firebird?

Ivan carevič:

Děkuji, že jsi přítel,
Jaký druh ptáka pro mě dostali?
Nebude žít v kleci,
A na zahradě sedět na větvi.
Bude zpívat písně
Zahrada je kouzelná na zdobení.

Pedagog: To je dobře, Ivane Careviči, pomohli jsme ti. Je čas, abychom se vrátili do školky. Sbohem, Ivane Careviči!

Soutěž "Metodické prasátko učitele"

Shrnutí integrované lekce o seznamování se s vnějším světem ve střední skupině mateřské školy „Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité.“

Integrace vzdělávacích oblastí: kognitivní vývoj, sociální a komunikační vývoj, umělecký a estetický vývoj.

Obsah programu

Lekce o seznámení s vnějším světem ve střední skupině předškolní vzdělávací instituce „Všechny profese jsou potřebné, všechny profese jsou důležité“ vám umožňuje řešit následující problémy:

1. Vzdělávací:

• rozšířit představy dětí o povoláních;
• opravit názvy profesí lidí, kteří řídí různé druhy dopravy, a také názvy typů vozidel;
• upevnit znalosti o hlavních barvách spektra;
• pokračovat v rozšiřování porozumění práci řidiče.

2. Vývojový: rozvíjet komunikační dovednosti.

3. Vzdělávací: pěstovat respekt k práci řidiče; přesnost.

Vybavení a materiály: předmětové obrázky zobrazující různé typy vozidel a obrázky znázorňující profese (6-8 kusů), obálku, kruhy (červené, žluté, zelené) a volant pro každé dítě.

Průběh lekce

1. Organizační moment.

Vymyslel někdo jednoduše a moudře
Při setkání pozdrav: Dobré ráno!
- Dobré ráno! - slunce a ptáci.
- Dobré ráno! - smějící se tváře.
Ať se každý stane laskavým, důvěřivým,
A dobré ráno trvá až do večera.

Pedagog: Kluci, dnes do naší skupiny přišli hosté, aby se podívali na naši práci. Přeji jim dobré ráno.

2. Vyhlášení tématu lekce. Úvodní rozhovor.

Pedagog: Všichni lidé na zemi něco dělají, něco dělají. A aby svou práci dělal dobře, musí člověk vědět, co a jak má dělat. K tomu musí člověk nejprve studovat, tzn. zvládnout jakoukoli profesi a získané dovednosti a znalosti pak uplatnit v práci. Až vyrostete, budete si také muset vybrat povolání, podnikání, které budete dělat. A k tomu potřebujete vědět, jaké profese existují. Dnes si povíme něco o některých profesích.

Kluci, dnes jsem přišel do práce a viděl jsem, že skupina je otevřená a na prahu byla obálka. Byl jsem jediný, kdo se neodvážil otevřít. Udělejme to společně... Tuto obálku nám poslal pošťák Pechkin z Prostokvašina! Podívejte se, jaký nádherný dárek nám poslali! Toto je velká kniha hádanek. Víte, jak řešit hádanky?

Shrnutí integrované vyučovací hodiny ve střední skupině MŠ
„Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité“