एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मध्य समूह में एकीकृत पाठ "सभी व्यवसायों की आवश्यकता है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं।" मध्य समूह में खुला एकीकृत पाठ “मध्य समूह में बाबा यगा जटिल पाठ के कार्य

सॉफ़्टवेयर कार्य:

1. भाषण में विशेष शब्दों के उपयोग को तेज करें जो मात्रा, वजन, स्वाद, तापमान और वस्तुओं और घटनाओं के अन्य गुणों के विपरीत मापदंडों की विशेषता बताते हैं।

2. सीखी गई अवधारणाओं के उपयोग को समेकित करें - "बड़ा", "छोटा", "और भी छोटा", "सबसे छोटा", "छोटा"।

3. वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियों में ज्यामितीय आकृतियों को पहचानें।

4 . सीमा के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें।

5. बच्चों के मन में संख्याओं और डिजिटल प्रतीकों के बीच संबंध को मजबूत करना।

6. वस्तुओं के दो समूहों के बीच मात्रात्मक संबंधों के बारे में मौजूदा विचारों को ठोस और समृद्ध करना: "जितना उतना", "इससे अधिक", "इससे कम"।

7. उपयोग बढ़ाएँ पूर्वसर्गअंतरिक्ष में और स्वयं के सापेक्ष वस्तुओं के स्थान को इंगित करने के लिए।

सामग्री और उपकरण:

- एक पत्र के साथ एक लिफाफा, एक नक्शा, एक बच्चों की नौसैनिक वर्दी, एक गेंद, 1 से 5 तक क्रमांकित विभिन्न रंगों की पांच चाबियाँ, एक जहाज (जहाज के कारण कुर्सियाँ कवर से ढकी हुई हैं);

पुस्तक, 1 से 5 तक की संख्याएँ; ज्यामितीय आकृतियों की छवियों वाले कार्ड; विषय कार्ड;

क्रिसमस ट्री, नीली और गुलाबी क्रिसमस गेंदें;

चुंबकीय बोर्ड, "परी कथा प्रांगण" की तस्वीर, चुंबक पर जानवरों की छवियों वाले कार्ड;

संदूक, चॉकलेट सिक्के;

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

एकीकृत जीसीडी (पूर्वस्कूली बच्चों का संज्ञानात्मक-भाषण विकास)

मध्य समूह के बच्चों के लिएसंघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए "यात्रा"।

अब अपने चित्रों में एक ऐसी वस्तु ढूंढें जिसका आकार आपके पृष्ठ पर मौजूद वस्तु के समान हो। (बच्चे पुस्तक के संबंधित पृष्ठों पर चित्र संलग्न करते हैं)

अध्यापक: दोस्तों, गिनती से, रंग से यह कौन सी कुंजी है? (दूसरा, गुलाबी)

तीसरा "गणितीय पहेलियों" का द्वीप

(जहाज के साथ स्थिति सामने आ गई है)

देखिए दोस्तों, नंबर पहले से ही नए साल की तैयारी कर रहे हैं। उन्होंने क्रिसमस ट्री तो लगा दिया, लेकिन उसे सजाना भूल गए। आइए उनकी मदद करें.

व्यायाम . शीर्ष शाखाओं पर नीली गेंदें लटकाएँ। जाओ मिशा.

आपने कितने गुब्बारे लटकाए? (4) एक संख्या के साथ लेबल करें।

और अब, आपको गुब्बारों के नीचे गुलाबी गुब्बारे लटकाने की ज़रूरत है, वोवा जाओ।

आपने कितने गुलाबी गुब्बारे लटकाए हैं? (3) किसी संख्या के साथ लेबल लगाना।

अधिक नीली या गुलाबी गेंदें कौन सी हैं?

गुलाबी गेंदों से कितनी अधिक नीली गेंदें हैं? (1 अधिक))

इसे बराबर करने के लिए क्या करना होगा. (गुलाबी गुब्बारे जोड़ें)

मुझे कितने गुलाबी गुब्बारे जोड़ने चाहिए? (1 गुलाबी गेंद डालने की जरूरत है)

कितनी नीली और गुलाबी गेंदें हैं? (समान रूप से)

आप कैसे बता सकते हैं कितना? (नीली और गुलाबी गेंदें 4-4)

यह कुंजी हमारी सहायक है. (मैं चाबी उतारता हूं, बच्चे इसे क्रमांक 3 और रंग कहते हैं)।

आँखों के लिए जिम्नास्टिक

हम जहाज़ पर चढ़ते हैं. दोस्तों, रुक जाओ.

हम समुद्र पर नौकायन कर रहे हैं. अपना सिर घुमाए बिना, बाईं ओर द्वीप को देखें। दाईं ओर द्वीप को देखें. अपनी आँखें ऊपर उठाएँ और बादलों को देखें। और अब सूरज आकाश में उग रहा है। यह पूर्व में जागता है, आकाश में घूमता है और पश्चिम में अस्त हो जाता है

(दिखा रहा है). और अब हमने एक सीगल देखा। (अपनी उंगली अपने सामने रखें)। वो करीब आती है और फिर हमसे दूर चली जाती है.

हम पहुंचे, कहीं कोई महल होगा। क्या हमें अपनी दूरबीन से देखना चाहिए?(मुट्ठियाँ भिंची हुई)

फ़िज़मिनुत्का।

हम यहाँ आये"मंत्रमुग्ध महल".

दोस्तों, हम चौथी कुंजी की तलाश कर रहे हैं, क्योंकि हमारे पास एक चौथा द्वीप है, और यह महल में छिपा हुआ है। लेकिन महल का प्रवेश द्वार पत्थरों से अवरुद्ध है, और महल में प्रवेश करने के लिए पत्थरों को तोड़ना होगा।

व्यायाम । प्रस्तुति .

पत्थरों पर क्या लिखा है? (संख्याएं) रुकावट दूर हो जाएगी, तब जब आप युग्मित संख्याएं ढूंढेंगे ताकि संख्या 4 हो जाए।

उत्तर: 1-3 4, 2-2 4, 3-1 4, 2-2 4।

फिसलना। रुकावट दूर की जा रही है. (पत्थर उड़ जाते हैं)

व्यायाम। ज्यामितीय आकृतियाँ दिखाई दीं। बच्चों को इसे सुनाना चाहिए और फिर अपनी याददाश्त से इसे अपनी मेज पर रख देना चाहिए।

ध्यान से देखें और याद रखें कि ज्यामितीय आकृतियाँ किस क्रम में व्यवस्थित हैं?

उन्हें उसी क्रम में अपनी टेबल पर रखें।फिसलना (आंकड़े गायब हो जाते हैं।)फिसलना (आंकड़े सामने आते हैं।)

अब जांचें कि आपने अपने आंकड़े सही ढंग से रखे हैं।

आखिरी द्वीप हमारा इंतजार कर रहा है -पाँचवाँ द्वीप ” परीकथा प्रांगण।"

हम आखिरी द्वीप की ओर बढ़ते हैं। एक चुंबकीय बोर्ड पर एक चित्र लटका हुआ है"परी कथा प्रांगण"।

अध्यापक: यहाँ हम द्वीप पर हैं।“ परीकथा प्रांगण।"हमारा काम जानवरों को जगह देना है ताकि उन्हें खेलने में अधिक मज़ा आए।

देखो, तुम्हारी मेज़ पर वही वस्तुएँ हैं जिन्हें तुम रखोगे।

कमल, भालू को घर के दाहिनी ओर वाले झूले पर और खरगोश को घर के बायीं ओर वाले झूले पर बिठाओ।

वोवा, गिलहरी को घर के सामने बेंच पर रखो, हेजहोग को घर के पीछे बेंच पर रखो।

रमज़िया, फव्वारे के अंदर गुलाबी सीपियाँ रखें, और मिशा - पीली सीपियाँबाहर।

एक और सहायक कुंजी(क्रम संख्या और रंग).

शिक्षक. तो हम खजाने तक पहुँच गए। इसे खोलने के लिए आपको किस कुंजी का उपयोग करना चाहिए?

व्यायाम। संदूक खोलने के लिए आपको चाबियाँ घटते क्रम में लटकानी होंगी.

(बड़ा, छोटा, छोटा, और भी छोटा, सबसे छोटा)

छाती खुल जाती है. सबसे पहले पत्र निकाला जाता है. पढ़ कर सुनाएं:“आपको सबसे कीमती खज़ाना मिल गया है - आपका ज्ञान। आज आपने अपनी यात्रा में जो कुछ भी किया वह एक खजाना है।

संदूक में सुनहरे आवरण में चॉकलेट के सिक्के हैं। शिक्षक के साथ बच्चे जहाज पर चढ़ते हैं।

प्रतिबिंब।

इसलिए हम घर लौट आये. हालाँकि अब हम एक समुद्री टीम नहीं हैं, हम मित्रवत लोग बने रहेंगे।

बहुत अच्छा। ख़ज़ाने की तलाश में आपके साथ यात्रा करना मेरे लिए भी बहुत दिलचस्प था।

ग्रंथ सूची:

1. एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा। एम. ए. वासिलीवा और अन्य। "जन्म से स्कूल तक।" पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए नमूना सामान्य शिक्षा कार्यक्रम। मोज़ेक-संश्लेषण, 2014.-368 पी।

2. पीटरसन एल.जी., कोकेमासोवा ई.ई. "खिलाड़ी"। प्रीस्कूलर के लिए व्यावहारिक गणित पाठ्यक्रम। दिशानिर्देश. - एम.: बालास, 2004

3. पॉज़िलेंको ई. ए. "आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक (लोकप्रिय स्पीच थेरेपी)।" 2007

प्रयुक्त सामग्री:

चार साल की उम्र तक, एक व्यक्ति के रूप में बच्चे का गठन पूरा हो जाता है, तीन साल की संकट अवधि बीत जाती है, किसी की स्वतंत्रता और महत्व के बारे में जागरूकता पैदा होती है: "मैं चाहता हूं," "मैं नहीं करूंगा," आदि। इस अवधि के दौरान शिशु को संचार, ज्ञान और स्वतंत्रता की अत्यधिक आवश्यकता होती है। इस स्तर पर भाषा प्रीस्कूलरों को बाहरी दुनिया और समाज के सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित कराने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त बनी हुई है।

वयस्क मानवता के सदियों पुराने अनुभव, उसके ज्ञान, कौशल और संस्कृति के संरक्षक हैं। यह अनुभव मानव संचार के सबसे महत्वपूर्ण साधन भाषा के अलावा व्यक्त नहीं किया जा सकता है। वयस्कों की बोलने की संस्कृति, वे बच्चे से कैसे बात करते हैं और उसके साथ मौखिक संचार पर कितना ध्यान देते हैं, यह काफी हद तक अपने आसपास की दुनिया को समझने में एक प्रीस्कूलर की सफलता को निर्धारित करता है।

एक वयस्क की मदद से और स्वतंत्र रूप से, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया में विभिन्न संबंध स्थापित करता है: वह साथियों और वयस्कों के साथ मौखिक संपर्क में प्रवेश करता है, अपने इंप्रेशन साझा करता है, बातचीत में भाग लेता है और विनम्रता के स्थापित रूपों का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करता है। संचार।

प्रीस्कूलर अपने आस-पास की दुनिया को बहुत दिलचस्पी से देखते हैं, लेकिन वे सब कुछ नहीं देखते हैं, कभी-कभी वे मुख्य चीज़ पर भी ध्यान नहीं देते हैं। और अगर पास में कोई शिक्षक है जो उनके साथ आश्चर्य करता है, उन्हें न केवल देखने के लिए, बल्कि देखने के लिए भी प्रोत्साहित करता है, तो बच्चे और भी अधिक सीखना चाहेंगे।

इस खंड में दिए गए उपदेशात्मक खेल, कविताएँ, कहावतें, पहेलियाँ प्रीस्कूलरों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में उनके ज्ञान का विस्तार करने में मदद करेंगी।

सैर, स्वतंत्र प्रयोगों और विकासात्मक गतिविधियों पर आकर्षक अवलोकन से मध्यम आयु वर्ग के बच्चों को जीवित और निर्जीव प्रकृति के प्राथमिक संबंधों को सुलभ रूप में समझने और समझने में मदद मिलेगी, प्रयोगात्मक और प्रयोगात्मक कार्यों में उनके कौशल में सुधार होगा, और कारण के बारे में उनका पहला निष्कर्ष निकलेगा- और-प्रभाव संबंध और पैटर्न। यह सब भविष्य के नागरिक, स्कूली बच्चे, न केवल अपने, अपनी पितृभूमि के रक्षक, बल्कि प्रकृति द्वारा बनाई गई सभी सबसे खूबसूरत चीजों के नैतिक और सौंदर्य गुणों को बनाने में मदद करेगा।

इसलिए जीवन के पांचवें वर्ष में प्रीस्कूलरों को बच्चों की बाहरी दुनिया से परिचित कराने के मुख्य कार्य:

आसपास की दुनिया की विविधता (लोगों, जानवरों, पौधों, प्राकृतिक घटनाओं, आदि की दुनिया) में रचनात्मक रुचि जगाना;

अपने बारे में, अपने आस-पास के वातावरण के बारे में विचार बनाएं ("मैं और मेरा परिवार", "मैं और मेरा शहर", "मैं और मेरा देश", "मैं और मेरा ग्रह"), पारिवारिक संबंध स्थापित करें (दादी, दादा, माता, पिता) , बहन, भाई, आदि);

किसी व्यक्ति के लिए आवश्यक घरेलू वस्तुओं (कपड़े, बर्तन, फर्नीचर, परिवहन, आदि) के बारे में विचार बनाना और व्यवस्थित करना;

लोगों की गतिविधियों, व्यवसायों और मानव निर्मित दुनिया के बारे में विचारों को तैयार और व्यवस्थित करना;

मनुष्यों और जानवरों (जल, भूमि, वायु) के विभिन्न आवासों को उनके कार्यात्मक गुणों से परिचित कराना;

वयस्कों के प्रति सम्मान विकसित करें;

एक साथ खेलने और काम करने की क्षमता विकसित करना, अपने कार्यों और अन्य बच्चों के कार्यों का निष्पक्ष मूल्यांकन करना;

प्रत्येक प्रीस्कूलर के सामूहिक संबंधों और व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास करें।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कक्षाएं। मध्य पूर्वस्कूली उम्र

मध्य पूर्वस्कूली आयु के मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए व्यक्तिगत पाठों का सारांश। शाब्दिक विषय: ऋतुएँ लक्ष्य: अस्थायी अभ्यावेदन, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, ठीक और सकल मोटर कौशल का गठन। उद्देश्य: - शैक्षिक - ऋतुओं, घटनाओं के बारे में विचार बनाना - शैक्षिक - दृढ़ता, आत्म-नियंत्रण - सुधारात्मक और विकासात्मक 1. भाषण के विकास पर - घटनाओं को सही क्रम में व्यवस्थित करना, कारण का निर्माण करना सिखाना -और-प्रभाव रिश्ते...

मध्य समूह में गणित "फूल-सात-फूल" में निरंतर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश (एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करके) लेखक स्वेतलाना अनातोल्येवना मोस्कलेवा, शिक्षक, एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 407, येकातेरिनबर्ग। यह सामग्री एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करके एफईएमपी पर शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के माध्यमिक समूहों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। गणितीय कार्य एक एकल परी-कथा कथानक द्वारा एकजुट होते हैं, और बच्चे, विभिन्न कार्यों को पूरा करके, स्वेतिक-सात-स्वेतिक पर जादू करने में मदद करते हैं। लक्ष्य: एफ...

वसंत थीम पर किंडरगार्टन में जीसीडी का सारांश। मध्य समूह विवरण: मैं अपने सहयोगियों के ध्यान में मध्य समूह "वसंत के सहायक" में शैक्षिक गतिविधियों का सारांश लाता हूं। यह पाठ बच्चों के साथ "वसंत" विषय पर अंतिम कार्यक्रम के रूप में आयोजित किया गया था। लक्ष्य: वसंत के विशिष्ट लक्षणों के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य बनाना। उद्देश्य: वसंत ऋतु में जीवित और निर्जीव प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। बच्चों को पक्षियों को वर्गीकृत करने, कीड़ों को पहचानने और सही ढंग से नाम देने की क्षमता में प्रशिक्षित करना। आर...

मध्य समूह के बच्चों की प्रायोगिक गतिविधियों का सारांश "आलू के गुणों को जानना।" लेखक: एलिसैवेटा इवानोव्ना अनान्येवा, टेम्निकोव शहर में एमबीडीओयू संयुक्त किंडरगार्टन "गोल्डन कॉकरेल" में शिक्षक। सामग्री का विवरण. मैं आपको मध्य समूह (4-5 वर्ष) के बच्चों के लिए एक प्रायोगिक गतिविधि का सारांश प्रस्तुत करता हूँ "आलू के गुणों को जानना।" यह सामग्री मध्य विद्यालय के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। प्रायोगिक गतिविधियों का यह सारांश...

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मध्य समूह में गणित में "स्प्रिंग वॉक इन द फॉरेस्ट" में निरंतर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। लेखक स्वेतलाना अनातोल्येवना मोस्कलेवा, शिक्षक, एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 407, येकातेरिनबर्ग। एफईएमपी के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के लिए सामग्री पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के माध्यमिक समूहों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। विकास का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि पाठ के सभी चरण एक ही परी-कथा कथानक द्वारा एकजुट होते हैं, और बच्चे, विभिन्न गणितीय कार्यों को पूरा करके, लेसोविच को स्प्रिंग से मोहभंग करने में मदद करते हैं। आयोजन का उद्देश्य: सिस्टम...

"बर्तन" विषय पर भाषण विकास के लिए मध्य समूह में जीसीडी का सार लक्ष्य: संदर्भ चित्र योजना के अनुसार बर्तनों के पहेलियों-वर्णनों का संकलन। उद्देश्य: शैक्षिक: "व्यंजन" विषय पर शब्दावली को सक्रिय करें, बच्चों को एकवचन रूप में संक्षिप्त अर्थ के साथ संज्ञा और विशेषण को सही ढंग से बनाना सिखाएं; बच्चों को सापेक्ष विशेषणों को सही ढंग से बनाना सिखाएं; बच्चों को प्रत्ययों का उपयोग करके सही ढंग से संज्ञा बनाना सिखाएं...

मध्य समूह में माता-पिता "कोलोबोक के नए कारनामे" के साथ गणित में अंतिम निरंतर शैक्षिक गतिविधि का सारांश लेखक स्वेतलाना अनातोल्येवना मोस्कलेवा, शिक्षक, एमबीडीओयू 407, येकातेरिनबर्ग सामग्री आयोजन के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मध्य समूहों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। एफईएमपी पर अंतिम जीसीडी। विकास का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि पाठ के सभी चरण एक ही परी-कथा कथानक द्वारा एकजुट होते हैं, और माता-पिता ने संख्याओं की भूमिका निभाई जिन्होंने बच्चों को विभिन्न गणितीय कार्यों की पेशकश की। ...

"अंतरिक्ष की यात्रा" विषय पर एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मध्य समूह में संज्ञानात्मक और भाषण विकास पर एक पाठ। प्रस्तुति प्रौद्योगिकियों के साथ सार: स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां: श्वास व्यायाम, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां: पावर प्वाइंट प्रस्तुति प्रारूप, स्क्रीन, लैपटॉप, प्रोजेक्टर में स्लाइड। शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "भाषण विकास"। "शारीरिक विकास", "रचनात्मक-मॉडल गतिविधि", "समाजीकरण" लक्ष्य: अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें उद्देश्य: शिक्षा...

मध्य समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग "सैंड ड्राइंग" के लिए आईसीटी का उपयोग करते हुए जीसीडी का सारांश उद्देश्य: बच्चों को रेत ड्राइंग के गैर-पारंपरिक रूप से परिचित कराना; उद्देश्य: शैक्षिक: - बच्चों को एक प्राकृतिक घटक के रूप में रेत से परिचित कराना, बच्चों को दिखाना कि रेत बहुत छोटे कणों - रेत के कणों से बनी होती है; - सूखी रेत के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना, विकसित करना: - हाथों और स्पर्श संवेदनाओं की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; - दृश्य कला में कलात्मक क्षमताओं का विकास करें...

मध्य समूह में वसंत ऋतु में चलें "वसंत में एक सन्टी वृक्ष का अवलोकन।" सार लक्ष्य: बर्च की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करना, उन्हें वसंत की सुंदरता देखना सिखाना, वसंत के संकेतों के बारे में विचार बनाना जारी रखना। उद्देश्य: शैक्षिक: कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना सिखाएं, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें, साहित्यिक शब्दों को सुनना, समझना और याद रखना सिखाएं। विकासात्मक: अवलोकन, ध्यान, कल्पना विकसित करें। शैक्षिक: देखभाल को शिक्षित करने के लिए...

किंडरगार्टन में संज्ञानात्मक गतिविधि पर पाठ "प्रयोग करना सीखना।" मध्य पूर्वस्कूली आयु लक्ष्य: बच्चों को सरल प्रयोग करना सिखाना जारी रखें; चारकोल और अंडे के छिलके के गुणों का परिचय दें। सामग्री: अंडे और अंडे के छिलके वाली ट्रे, 2 गिलास पानी, चम्मच, लैंडस्केप शीट का 1/4 भाग, गीले पोंछे, चारकोल के साथ अखबार का एक बैग। पाठ प्रगति: - बच्चों, आपकी ट्रे में कच्चे अंडे हैं। -अंडे कहाँ से आते हैं? (बच्चों के उत्तर)। - यह सही है, उसने मुर्गियाँ रखीं...

किंडरगार्टन के मध्य समूह में ओओडी का सार "मैत्री की भूमि की यात्रा" लेखक: नादेज़्दा अनातोल्येवना साराटोवा, नोवोवोरोनिश शहर में एमकेडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 10" के शिक्षक। सामग्री का विवरण: मैं आपको सूचना कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके "मैत्री की भूमि की यात्रा" विषय पर किंडरगार्टन के मध्य समूह (4-5 वर्ष) के बच्चों के लिए संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश प्रदान करता हूं। यह सामग्री माध्यमिक समूहों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। इस पाठ का उद्देश्य सामाजिक विकास करना है...

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "रोड एबीसी" में सुरक्षा पाठ का सारांश। मध्य पूर्वस्कूली आयु लक्ष्य: गर्मियों में शहर की सड़कों पर जागरूक सुरक्षित व्यवहार का गठन। उद्देश्य: विकासात्मक: ध्यान, बुद्धि विकसित करना; शैक्षिक: गर्मियों में शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें; सड़क सुरक्षा के बारे में ज्ञान समेकित करें; ट्रैफिक लाइट के संचालन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें; विभिन्न प्रकार के परिवहन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें;...

"मिशुत्का के सहायक" विषय पर "घर पर सुरक्षा" विषय पर मध्य समूह में एक पाठ का सारांश लक्ष्य: सचेत सुरक्षित व्यवहार का गठन। उद्देश्य: विकासात्मक: ध्यान, बुद्धि विकसित करना; शैक्षिक: सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य बनाना; रोजमर्रा की जिंदगी में खतरे के स्रोतों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें; शैक्षिक: सौहार्द और सहानुभूति की भावना को बढ़ावा देना। सामग्री: चित्रण "घर पर सुरक्षा....

शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधि "फ़ेडोरेनो गोर", मध्य समूह में घरेलू काम (4-5 वर्ष पुराना) लेखक: ग्रिबानोवा अन्ना लियोनिदोवना सह-लेखक: सेडेलनिकोवा अन्ना एवगेनिव्ना स्थिति और कार्य का स्थान: शिक्षक, एमबीडीओयू नंबर 109 "किंडरगार्टन" एक संयुक्त प्रकार का”, केमेरोवो। सामग्री का विवरण: हम आपके ध्यान में श्रम शिक्षा में शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का सारांश लाते हैं। सामग्री में निम्नलिखित शैक्षिक क्षेत्र शामिल हैं: "संज्ञानात्मक विकास",...

कार्यक्रम के कार्य

बच्चों को 10 के भीतर गिनने का अभ्यास कराएं। पहले दस अंकों के बारे में उनके ज्ञान का परीक्षण करें। ज्यामितीय निकायों (गेंद, घन, सिलेंडर, शंकु) की समझ विकसित करें। गैर-पारंपरिक तरीकों (कपास झाड़ू, कॉर्क छाप) का उपयोग करके बच्चों की चित्र बनाने की क्षमता को मजबूत करें। स्वयं सीखें, एक पैटर्न बनाएं।

बच्चों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करें, तार्किक सोच और बुद्धि का विकास करें। संयुक्त चर्चा को बढ़ावा देना सीखें, उत्तर खोजें और ढूंढ़ें। सक्रिय तैयारी प्रक्रिया में शीघ्र शामिल होने की क्षमता विकसित करें। विश्लेषणात्मक धारणा, निरंतर ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करें। समस्याओं को सुलझाने के लिए रचनात्मक और सक्रिय दृष्टिकोण अपनाना सीखें। सौंदर्य बोध और कल्पना का विकास करें। वातावरण में आश्चर्य और नवीनता पैदा करें।

सामग्री

1. जादू की छड़ी।
2. व्हाटमैन पेपर और मार्कर।
3. कार के लिए 2 रंगीन कागज़ के पहिये।
4. ड्राइवर का स्टीयरिंग व्हील.
5. फूलों से भरा एक समाशोधन, फूलों की पंखुड़ियों पर पहेलियाँ हैं।
6. 3 हुप्स और ज्यामितीय निकाय (घन, गेंद, शंकु, पिरामिड, सिलेंडर)।
7. ऑडियो रिकॉर्डिंग: क) बच्चों का गीत: "हम जा रहे हैं, जा रहे हैं, जा रहे हैं..."; बी) "रूसी लोक धुन"।

1. स्क्रीन, गुड़िया. (इवान त्सारेविच)
2. "फ़ायरबर्ड" की समतल छवि।
3. पैटर्न तत्वों के साथ पंख के नमूने (3 टुकड़े)।
4. गौचे तीन रंगों में (नारंगी, लाल, लाल)।
5. कपास की कलियां। कॉर्क, ब्रश "गिलहरी" नंबर 2।
6. ड्राइंग के लिए नैपकिन.
7. पानी के जार.
8. ब्रश धारक.
9. फोम डालने के साथ सॉकेट, गौचे से संसेचित।
10. पक्षी के पंख के आकार में पीले कागज की शीट।

कक्षा की प्रगति

एक दिन पहले समूह को इवान त्सारेविच से निमंत्रण मिला।

शिक्षक: बच्चों, हमें इवान त्सारेविच से निमंत्रण मिला। चलो उसके पास चलते हैं.

शिक्षक: देखो दोस्तों! यहाँ एक अजीब नक्शा है. यह केवल बिंदुओं को दर्शाता है, यदि हम बिंदुओं को रेखाओं के साथ क्रम से जोड़ सकें, तो हमें कुछ समझ आएगा .

(बच्चे कार की छवि बनाने के लिए बिंदुओं को जोड़ते हैं)

चित्र 1

शिक्षक:हम कार से सड़क पर उतरेंगे! आइए थोड़ी गणनात्मक कविता का उपयोग करके एक ड्राइवर चुनें:

(बच्चे गिनती करके ड्राइवर चुनते हैं)

शिक्षक:चलो चलें!

(संगीत "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं"...)

शिक्षक: बच्चों, हम कहाँ पहुँच गए हैं? हमें कौन बताएगा?

(बच्चे पंखुड़ियों पर पहेलियां ढूंढते हैं)

लाल फूल पर:

• हाथी बड़ा है, और चूहा...
• तकिया नरम है, और मेज...
• पेड़ ऊँचा है. और घास...
• नदी चौड़ी है, और धारा...
• बर्फ ठंडी है और आग...
• फर्श नीचे है और छत...

पीले फूल पर:

• कोई मीठा शब्द बोलो.
• तेज़।
• एक खिड़की के साथ शब्द.
• रोएँदार।
• खट्टा।
• लेसनोये।

लॉन मालिक: शाबाश! अब मेरी पहेलियों का अनुमान लगाने का प्रयास करें। मेरे मन में क्या शब्द था?

• सफ़ेद घूमता है और ज़मीन पर गिर जाता है...
• भूरा, क्लबफुटेड, अनाड़ी...
• छोटा, भूरा, डरपोक, एक छेद में रहता है...
• एक आवरण में मीठा, स्वादिष्ट...

शिक्षक: अब, हमारे बच्चे आपको एक पहेली बताने की कोशिश करेंगे, और आप इसका अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे।

(बच्चे स्वयं पहेलियाँ लेकर आते हैं, लॉन के मालिक को उनका अनुमान लगाना चाहिए)

लॉन मालिक: आपने कार्य अच्छे से पूरा कर लिया, आप आगे बढ़ सकते हैं!

शिक्षक: बच्चों, हम शायद फिर से गलत जगह पर पहुँच गए हैं, त्सारेविच इवान यहाँ नहीं है।

खेल विवरण: प्रत्येक ज्यामितीय निकाय को संबंधित रंग के घेरे में गिरना चाहिए, जहां हुप्स प्रतिच्छेद करते हैं वहां दो रंगों के निकाय हो सकते हैं।

खेल: "एक ज्यामितीय निकाय के लिए जगह खोजें"

चित्र 2

समाशोधन का स्वामी:शाबाश, बच्चों! हमने अपना कार्य पूरा कर लिया। अब आप इवान त्सारेविच के पास जा सकते हैं! बॉन यात्रा।

शिक्षक: तो हम इवान त्सारेविच के पास पहुँचे!

(स्क्रीन के पीछे से एक गुड़िया दिखाते हुए, उदास)

शिक्षक: बच्चों, वह यहाँ है। वह बिल्कुल भी मजाकिया नहीं है. आइए उससे पूछें कि क्या हुआ।

क्या, इवानुष्का खुश नहीं है,
क्या, तुमने अपना सिर झुका लिया?

इवान त्सारेविच:

मैंने खाना और सोना बंद कर दिया.
काश मुझे फायरबर्ड मिल पाता।
उस पक्षी ने एक पंख खो दिया,
जब वह हमारे बगीचे में उड़ी।
पंख, मैंने इसे उठाया
तब से मैंने शांति खो दी है.
मेरे सारे जूते पहले ही खराब हो चुके हैं,
लेकिन फायरबर्ड नहीं मिला.

शिक्षक:

चिंता मत करो, इवानुष्का, परेशानी कोई बड़ी बात नहीं है!
आप, मेरे दोस्त, किंडरगार्टन में समाप्त हो गए और आप लोगों से मिलने जा रहे हैं।
वान्या, हम तुम्हारी मदद करेंगे, तुम्हारे लिए शोक मनाना अच्छा नहीं है।

शिक्षक: बच्चों और मैंने इस पक्षी को एक परी-कथा राज्य-राज्य में देखा, और यह वहाँ है! देखो इवानुष्का, क्या यह वही नहीं है जिसे तुम ढूंढ रहे हो?

(शिक्षक एक पक्षी दिखाते हैं जिसकी पूंछ पर पंख नहीं हैं)

इवान त्सारेविच: नहीं, यह पक्षी मेरा नहीं है। मेरी एक चमकदार, सुंदर पूँछ थी।

शिक्षक: और यह कोई समस्या नहीं है। हमारे बच्चे आपकी मदद करेंगे.

दोस्तों, अपने सामने की मेज पर एक-एक करके एक पंख को देखें, हम उन्हें विभिन्न पैटर्न से सजाएंगे, और फिर सभी पंखों से हम फायरबर्ड के लिए एक सुंदर, उज्ज्वल पूंछ इकट्ठा करेंगे।

(अपनी सीटों पर जाएं, बैठ जाएं)

आपकी मेज़ों पर हैं: कॉर्क, ब्रश और रुई के फाहे। आप पहले से ही जानते हैं और उनके साथ अद्भुत ढंग से चित्र बना सकते हैं। इस बारे में सोचें कि आपको किस उपकरण के साथ पहले काम करना होगा और किस पर बाद में, और आप पंखों पर कौन सा रंग छोड़ना चाहते हैं। यदि आप कॉर्क लेते हैं, तो आपको इस तरह का एक पैटर्न मिल सकता है। फिर आप एक रुई का फाहा लें और आपका पैटर्न बदल जाएगा। फिर आप एक ब्रश लें और अपना डिज़ाइन पूरा करें। मुझे यह पंख मिल गया.

चित्र तीन

(बच्चे चित्र बनाते हैं, संगीत बजाते हैं, शिक्षक बच्चों के कार्यों को सुधारते हैं)

शिक्षक: आपको किस प्रकार के पंख मिले? आइए उन पर नजर डालें! अब हम फायरबर्ड की पूंछ को आपके खूबसूरत पंखों से सजाएंगे।

(जैसे ही बच्चे अपना काम खत्म करते हैं, प्रत्येक बच्चा ऊपर आता है और अपनी पूंछ पर एक पंख लगाता है, शिक्षक प्रत्येक बच्चे के काम का सकारात्मक मूल्यांकन करता है)

शिक्षक:इवानुष्का, देखो हमारे बच्चों ने क्या किया! क्या आपको फायरबर्ड पसंद है?

इवान त्सारेविच:

दोस्त बनने के लिए आपका शुक्रिया,
वे मेरे लिए किस प्रकार का पक्षी लाए?
वह पिंजरे में नहीं रहेगी,
और बगीचे में एक शाखा पर बैठो।
वह गीत गाएगा
बगीचे को सजाना जादुई है।

शिक्षक: यह अच्छा है, इवान त्सारेविच, हमने आपकी मदद की। यह हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय है। अलविदा, इवान त्सारेविच!

प्रतियोगिता "एक शिक्षक का पद्धतिगत गुल्लक"

किंडरगार्टन के मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक एकीकृत पाठ का सारांश "सभी व्यवसायों की आवश्यकता है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं।"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक और संचार विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।

कार्यक्रम सामग्री

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ "सभी व्यवसायों की आवश्यकता है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं" आपको निम्नलिखित समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है:

1. शैक्षिक:

• व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें;
• विभिन्न प्रकार के परिवहन चलाने वाले लोगों के व्यवसायों के नाम, साथ ही वाहनों के प्रकारों के नाम तय करें;
• स्पेक्ट्रम के मुख्य रंगों के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
• ड्राइवर के काम की समझ का विस्तार करना जारी रखें।

2. विकास संबंधी: संचार कौशल विकसित करें.

3. शिक्षात्मक: ड्राइवर के काम के प्रति सम्मान पैदा करना; शुद्धता।

उपकरण और सामग्री:विभिन्न प्रकार के वाहनों को दर्शाने वाले विषय चित्र और व्यवसायों को दर्शाने वाले चित्र (6-8 टुकड़े), एक लिफाफा, वृत्त (लाल, पीला, हरा) और प्रत्येक बच्चे के लिए एक स्टीयरिंग व्हील।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

किसी के द्वारा सरलता और समझदारी से आविष्कार किया गया
मिलते समय नमस्ते कहें: सुप्रभात!
- शुभ प्रभात! - सूरज और पक्षी.
- शुभ प्रभात! - मुस्कुराते चेहरे.
सभी को दयालु, भरोसेमंद बनने दें,
और सुप्रभात शाम तक रहता है।

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे काम को देखने के लिए मेहमान हमारे समूह में आए। उन्हें सुप्रभात की शुभकामनाएं.

2. पाठ के विषय की घोषणा करना। परिचयात्मक बातचीत.

शिक्षक: पृथ्वी पर सभी लोग कुछ न कुछ कर रहे हैं, कुछ न कुछ कर रहे हैं। और अपना काम अच्छे से करने के लिए व्यक्ति को पता होना चाहिए कि क्या और कैसे करना है। ऐसा करने के लिए, एक व्यक्ति को पहले अध्ययन करना होगा, अर्थात। किसी भी पेशे में महारत हासिल करें, और फिर अर्जित कौशल और ज्ञान को काम में लागू करें। जब आप बड़े होंगे तो आपको एक पेशा, एक व्यवसाय भी चुनना होगा जो आप करेंगे। और इसके लिए आपको यह जानना होगा कि कौन से पेशे हैं। आज हम कुछ प्रोफेशन के बारे में बात करेंगे.

दोस्तों, आज मैं काम पर आया तो देखा कि समूह खुला था और दरवाजे पर एक लिफाफा था। मैं अकेला था जिसने इसे खोलने की हिम्मत नहीं की। आइए इसे एक साथ करें... यह लिफाफा हमें प्रोस्टोकवाशिनो के डाकिया पेचकिन द्वारा भेजा गया था! देखो उन्होंने हमें क्या अद्भुत उपहार भेजा है! यह पहेलियों की एक बड़ी किताब है. क्या आप पहेलियाँ सुलझाना जानते हैं?

किंडरगार्टन के मध्य समूह में एक एकीकृत पाठ का सारांश
"सभी पेशे आवश्यक हैं, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं"