भाषण चिकित्सक रिपोर्ट लिखने की एक अनुमानित योजना। एक पूर्वस्कूली सुधारक समूह में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक साइक्लोग्राम द्वारा एक रिपोर्ट लिखने की अनुमानित योजना

जैसा कि अभ्यास से पता चला है, प्रत्येक शिक्षक मौखिक और लिखित भाषण की जांच के लिए जर्नल डिजाइन करने के लिए सबसे सुविधाजनक विकल्प चुनता है। ऐसे लॉग का एक विकल्प विभिन्न प्रकार के प्रोटोकॉल हैं।

छात्रों के मौखिक और लिखित भाषण की जांच के लिए प्रोटोकॉल उनके डिजाइन की सादगी और जानकारी की पूर्णता से भिन्न होते हैं। उनका उद्देश्य वाणी दोष की उपस्थिति दर्शाना है। स्पीच थेरेपी परीक्षा प्रोटोकॉल में वह सामग्री होती है जिसके आधार पर स्पीच थेरेपिस्ट प्रारंभिक निष्कर्ष निकालता है। स्पीच थेरेपी परीक्षा प्रोटोकॉल भरने का एक उदाहरण पी पर दिया गया है। 28.

7. स्पीच थेरेपी कार्यालय का पासपोर्ट

एक भाषण चिकित्सक द्वारा संकलित और इसमें इसके बारे में जानकारी शामिल है:

कार्यालय की स्थिति विनियामक और स्वास्थ्यकर मानकों के अनुरूप है;

भवन में कार्यालय का स्थान और इसे अन्य स्कूल विशेषज्ञों (मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक, आदि) के साथ संयोजित करने की संभावना;

कार्यालय में फर्नीचर की उपलब्धता;

आवश्यक लाभों की उपलब्धता (कार्ड इंडेक्स);

पद्धति संबंधी साहित्य की उपलब्धता;

अन्य उपकरणों की उपलब्धता (जांच, सोफ़ा और मालिश उपकरण, आदि)।

यह दस्तावेज़ स्कूल निदेशक द्वारा प्रमाणित है और भाषण चिकित्सक द्वारा रखा गया है। काम के दौरान, भाषण चिकित्सक उपलब्ध लाभों की सूची में पूरक या परिवर्तन कर सकता है।

8. फ्रंटल और व्यक्तिगत कक्षाओं के लिए उपस्थिति लॉग

एक भाषण चिकित्सक एक स्कूल जर्नल, पाठ्येतर गतिविधियों के लिए एक जर्नल, या फ्रंटल और व्यक्तिगत कक्षाओं में उपस्थिति के लॉग के रूप में विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए जर्नल का उपयोग कर सकता है।

इस दस्तावेज़ का मुख्य उद्देश्य प्रत्येक बच्चे द्वारा कक्षाओं (व्यक्तिगत या समूह) की उपस्थिति और प्रत्येक समूह में अगली कक्षाओं के अधिभोग को रिकॉर्ड करना है। उपस्थिति रजिस्टर का डिज़ाइन कक्षा रजिस्टर (छात्र ज्ञान का आकलन किए बिना) भरने की आवश्यकताओं पर आधारित है। यह दस्तावेज़, शैक्षणिक संस्थान के अन्य दस्तावेज़ों के साथ, एक वित्तीय दस्तावेज़ है और शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन द्वारा सत्यापित है।

इस तथ्य के बावजूद कि एक भाषण चिकित्सक एक शैक्षणिक संस्थान का कर्मचारी होता है और उसकी कक्षाओं में रूसी भाषा के पाठों के साथ कुछ समानताएं होती हैं, कक्षा के विषयों के डिजाइन में महत्वपूर्ण अंतर होते हैं। "अनस्ट्रेस्ड स्वर", "संज्ञाओं का नामवाचक मामला", "दोहरे व्यंजन का उपयोग", "विषय पर परीक्षण कार्य...", आदि जैसे सूत्रीकरण। स्पीच थेरेपिस्ट की पत्रिका नहीं होनी चाहिए, क्योंकि उपरोक्त विषय सुधारात्मक नहीं हैं। समान विषयों पर कक्षाएं रूसी भाषा के शिक्षकों या प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों द्वारा छात्रों को पढ़ाई जाती हैं। इस प्रकार की गलतियों से बचने के लिए, एक भाषण चिकित्सक के लिए पाठ के विषय को इस प्रकार परिभाषित करना बेहतर होता है: "संज्ञाओं का व्यावहारिक उपयोग;...केस", "स्वर ध्वनियाँ और अक्षर", "शब्दांश विश्लेषण" दो अक्षर वाले शब्द”, “अक्षर भेद...”, आदि।

9. स्पीच थेरेपिस्ट के काम के घंटे। कार्य समय साइक्लोग्राम

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक का कार्य शेड्यूल 3 अप्रैल, 2003 नंबर 191 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री में निर्धारित घंटों की संख्या के अनुसार तैयार किया गया है "शैक्षिक संस्थानों में शिक्षण कर्मचारियों के काम के घंटों की अवधि पर। "कार्य अनुसूची स्कूल निदेशक द्वारा प्रमाणित है। पूर्ण अनुसूची का एक उदाहरण पृष्ठ 43 पर दिया गया है।

भाषण चिकित्सक के कार्य समय का साइक्लोग्राम कार्य अनुसूची के आधार पर संकलित किया जाता है और विशेषज्ञ के प्रत्येक कार्य दिवस की सामग्री को प्रकट करता है। इसका उद्देश्य कार्य घंटों के विकास और निर्धारित क्षणों के अनुपालन को निर्धारित करना है। साइक्लोग्राम निम्नलिखित जानकारी दर्शाता है:

भाषण केंद्र में अध्ययन करने वाले समूहों की संख्या;

प्रति सप्ताह एक भाषण चिकित्सक द्वारा आयोजित ललाट और व्यक्तिगत पाठों की संख्या;

किसी विशिष्ट समूह या बच्चे के साथ कक्षाओं की आवृत्ति;

कक्षाओं की अवधि और उनके बीच का अवकाश।

यह याद रखना चाहिए कि स्कूल में भाषण चिकित्सक का मुख्य कार्य लिखने और पढ़ने के विकारों को खत्म करना या उन्हें रोकना है। इस प्रकार, उपरोक्त उल्लंघनों को ठीक करने के लिए अधिकांश समय समूह कार्य में आवंटित किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक भाषण केंद्र में नामांकित 25 बच्चों में से 6-7 लोग भाषण के उच्चारण पहलू को सही करने के लिए कक्षाओं में भाग लेते हैं, और बाकी (18-19) को लिखित भाषण में सुधार की आवश्यकता होती है।

नीचे एक स्पीच थेरेपिस्ट के कार्य शेड्यूल और काम के घंटों का साइक्लोग्राम का एक उदाहरण दिया गया है।

मैं मंजूरी देता हूँ _

नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान के निदेशक क्रमांक _

किंडरगार्टन में भाषण चिकित्सक शिक्षक के काम को व्यवस्थित करने के लिए एक आवश्यक दस्तावेज़ एक साप्ताहिक साइक्लोग्राम है। प्रस्तावित विकल्प में उपसमूह, बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठ, पद्धतिगत और सलाहकार गतिविधियाँ और दस्तावेज़ीकरण शामिल हैं।

दस्तावेज़ सामग्री देखें
“एक भाषण चिकित्सक का दस्तावेज़ीकरण। एक स्पीच थेरेपी स्टेशन पर किंडरगार्टन में एक स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक के कार्य सप्ताह का साइक्लोग्राम।

किंडरगार्टन के स्पीच थेरेपी सेंटर में स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक के कार्य सप्ताह का साइक्लोग्राम

शिक्षक भाषण चिकित्सक

मार्किना एन.एन.

प्रो-व्यायामशाला संख्या 237

भाषण चिकित्सक शिक्षक के कार्य सप्ताह (20 घंटे) का साइक्लोग्राम। लोगोप्वाइंट.

	बच्चों के साथ उपसमूह कक्षाएं।	व्यक्तिगत पाठ, मोबाइल सूक्ष्म समूहों में पाठ।	शिक्षकों के साथ पद्धतिगत कार्य। दस्तावेज़ीकरण.	माता-पिता के साथ परामर्शात्मक कार्य।
सोमवार 9.00-13.00	9.00 - 11.40	11.40 - 12.30	12.30 - 13.00 व्यक्ति का पंजीकरण भाषण चिकित्सा नोटबुक	वाणी सुधार के लिए माता-पिता के अनुरोध पर परामर्श
मंगलवार 13.00-17.00	15.00 - 16.00	14.00 - 15.00	13.00 - 13.50 सुधार के दौरान बच्चों के भाषण की आवश्यकताओं के बारे में शिक्षकों के साथ समन्वय	16.00 - 17.00 भाषण का संगठन परिवार में शासन
बुधवार 9.00-13.00	9.00 - 11.50	11.55 - 12.40	12.40 - 13.00 एक मनोवैज्ञानिक के साथ - संयुक्त सुधार	वाणी विकारों की रोकथाम पर परामर्श
गुरुवार 13.00-17..00	14.45 - 16.00	13.50 - 14.40	13.00 - 13.40 व्यक्तिगत भाषण थेरेपी नोटबुक का पंजीकरण	16.00 - 17.00 व्यक्ति व्यक्तिगत कक्षाएं अभिभावक, सुधार तकनीकों का प्रदर्शन
शुक्रवार 9.00-13.00	9.00 - 11.40	11.40 - 12.30	12.30 - 13.00 भाषण कार्ड, समेकन के लिए घर ले जाने के लिए सामग्री	पीएमपीके के लिए छात्रों का पंजीकरण करते समय परामर्श

सूत्रों का कहना है

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बोरोवत्सोवा एल.ए. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक भाषण चिकित्सक का दस्तावेज़ीकरण। एम., स्फेरा शॉपिंग सेंटर, 2008।

पोलोज़ोवा एन.वी. प्रीस्कूल संस्थान में श्रम सुरक्षा और स्वच्छता प्रावधान के लिए बुनियादी आवश्यकताएँ। दस्तावेज़ों और सिफ़ारिशों का संग्रह. - एम.: अर्कटी, 2005।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के भाषण चिकित्सक और दोषविज्ञानी का पद्धतिगत संघ

दस्तावेज़ों का पैकेज

पूर्वस्कूली भाषण चिकित्सक शिक्षक

स्क्रॉल

नियामक दस्तावेज़ .

"दस्तावेज़ों और सामग्रियों में रूस में पूर्वस्कूली शिक्षा।" वर्तमान नियामक दस्तावेजों और सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी सामग्रियों का संग्रह।रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय, मॉस्को, 2001।

रूस के शिक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 22 जनवरी 1998 संख्या 20-58-07 in/20-4 "भाषण चिकित्सक और शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों पर" ( एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के कार्य घंटों के बारे में) साथ। 137-140.

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13 जनवरी, 1996 को रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" में संशोधन और परिवर्धन पर संघीय कानून। नंबर 12 - संघीय कानून।

शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण कर्मचारियों को योग्यता श्रेणियां निर्दिष्ट करते समय उनकी योग्यता के लिए आवश्यकताएँ।

w/l "शिक्षा का बुलेटिन»नंबर 10 - 1996

बाल अधिकारों पर सम्मेलन। w/l " शिक्षा बुलेटिन»नंबर 10 - 1991

रूसी संघीय कानून "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर।" डब्ल्यू/एल " शिक्षा बुलेटिन»1999

"बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन के संबंध में रूसी संघ में बच्चों के अधिकार।" डब्ल्यू/एल " शिक्षा बुलेटिन"नंबर 16 - 2000

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की नौकरी की जिम्मेदारियाँ।

प्रोग्राम के रूप में-प्रीस्कूल भाषण चिकित्सक शिक्षकों की गतिविधियों के लिए पद्धतिगत समर्थन।

पीएमपीसी बैठक का कार्य.

समूह के बच्चों की सूची.

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की गतिविधियों का साइक्लोग्राम।

विनियमित गतिविधि.

उपसमूहों द्वारा बच्चों की सूची.

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य की वार्षिक योजना।

सुधारात्मक कार्य के लिए दीर्घकालिक योजना.

नोट्स के स्रोत को दर्शाने वाली अनुसूचियाँ और यदि कक्षाओं की संख्या कम हो जाती है तो एक व्याख्यात्मक नोट।

किए गए कार्य पर रिपोर्ट (डिजिटल और टेक्स्ट)।

बच्चों के भाषण कार्ड.

बच्चों के लिए व्यक्तिगत नोटबुक.

पूर्वस्कूली शिक्षक-भाषण चिकित्सक के लिए गतिविधि का प्राथमिकता क्षेत्र।

1 पृष्ठ: बिज़नेस कार्ड:

शिक्षा

कार्य अनुभव

2 पृष्ठ: चयनित विषय.

3 पृष्ठ:चुने गए विषय की प्रासंगिकता.

4 - दिशा के लिए दीर्घकालिक और व्यक्तिगत योजनाएँ; चुने गए विषय पर कई पाठ नोट्स; परामर्श.

नैदानिक ​​परीक्षण.

भाषण तकनीकों की सूची (चित्र सामग्री)।

डायग्नोस्टिक नोटबुक.

भाषण चिकित्सक रिपोर्ट लिखने के लिए नमूना योजना

समूह में प्रवेश और उससे स्नातक होने के समय स्पीच थेरेपी रिपोर्ट दर्शाने वाले बच्चों की सूची;

कार्यान्वित व्यक्तिगत और उपसमूह सुधारात्मक कार्यक्रमों की प्रभावशीलता का मात्रात्मक और गुणात्मक विश्लेषण और मूल्यांकन;

स्पीच थेरेपी कक्ष में उपकरणों की पुनःपूर्ति पर जानकारी;

शैक्षणिक वर्ष के दौरान भाषण चिकित्सकों के उन्नत प्रशिक्षण के बारे में जानकारी।

व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्र आयोजित करने की अनुमानित योजना:

कलात्मक मोटर कौशल के निर्माण और विकास के लिए व्यायाम:

जबड़े का व्यायाम;

होठों का व्यायाम;

जीभ का व्यायाम;

चेहरे का व्यायाम.

उंगलियों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम:

फिंगर जिम्नास्टिक;

हाथों और उंगलियों की मालिश और आत्म-मालिश;

श्रवण ध्यान, स्मृति, कल्पना विकसित करने के लिए व्यायाम;

ध्वन्यात्मक धारणा, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम;

ध्वनि उच्चारण पर सुधारात्मक कार्य:

ध्वनि उत्पादन;

वितरित ध्वनि का स्वचालन (शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में);

ध्वनियों का विभेदन (वितरित और मिश्रित);

शाब्दिक और व्याकरणिक अभ्यासों का उपयोग करके सहज भाषण में ध्वनियों का स्वचालन;

सुसंगत भाषण के विकास के लिए अभ्यास (संवाद, खेल, पुनर्कथन...)

प्रीस्कूल भाषण केंद्र में कार्यरत भाषण चिकित्सक के लिए आवश्यक दस्तावेज़ों की सूची:

बच्चों के भाषण और परामर्श की प्राथमिक परीक्षा का जर्नल।

व्यक्तिगत स्पीच थेरेपी सत्रों में नामांकित बच्चों की सूची।

व्यक्तिगत स्पीच थेरेपी कक्षाओं में नामांकन की प्रतीक्षा कर रहे बच्चों का रजिस्टर।

पालन-पोषण और शिक्षा की विशेष परिस्थितियों की आवश्यकता वाले बच्चों की सूची।

व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कक्षाओं से बच्चों के निष्कासन का जर्नल।

गतिशील अवलोकन जर्नल.

बच्चों के साथ व्यक्तिगत और उपसमूह भाषण सुधार कक्षाओं के लिए दीर्घकालिक और कैलेंडर योजनाएँ।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षण स्टाफ और अभिभावकों के साथ परामर्शी और पद्धति संबंधी कार्य की वार्षिक योजना।

पिछले शैक्षणिक वर्ष के लिए किए गए कार्यों पर रिपोर्ट।

प्रत्येक नामांकित बच्चे के लिए भाषण कार्ड।

बच्चों के भाषण और परामर्श की प्राथमिक परीक्षा का जर्नल

पी/ पी	परीक्षा की तिथि	अंतिम नाम, बच्चे का पहला नाम	कलात्मक तंत्र की स्थिति		वाणी की अवस्था
			संरचना	गतिशीलता	ध्वनि उच्चारण	पृष्ठभूमि मेटिक धारणा	शब्दावली भंडार	व्याकरण का भाषण की संरचना	छंदशास्र	प्राथमिक भाषण चिकित्सा रिपोर्ट. सिफारिशों

व्यक्तिगत स्पीच थेरेपी सत्रों में नामांकित बच्चों की सूची

_________ शैक्षणिक वर्ष के लिए

व्यक्तिगत स्पीच थेरेपी कक्षाओं में नामांकन की प्रतीक्षा कर रहे बच्चों का रजिस्टर

_________ शैक्षणिक वर्ष के लिए

पालन-पोषण और शिक्षा की विशेष परिस्थितियों की आवश्यकता वाले बच्चों की सूची

व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्रों से बच्चों के निष्कासन का जर्नल

_________ शैक्षणिक वर्ष

अनुवर्ती लॉग

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक भाषण चिकित्सक के संगठनात्मक, कार्यप्रणाली, सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य के लिए वार्षिक योजना लिखने के लिए एक एल्गोरिदम।

मुख्य दिशाएँ		समय सीमा
मैंकाम बच्चों के साथ निदान दिशा सुधारात्मक और विकासात्मक दिशा	बच्चों के भाषण विकास में विचलन के कारणों, संरचना और गंभीरता को सटीक रूप से स्थापित करने के लिए बच्चों की मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और भाषण चिकित्सा परीक्षा (वर्तमान भाषण विकास के स्तर की पहचान - तैयारी समूहों के बच्चों के लिए / पहले भाषण केंद्र में अध्ययन किया गया), भर्ती उपसमूहों का वस्तुनिष्ठ भाषण थेरेपी रिपोर्ट और शैक्षणिक वर्ष के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों के लिए समूह, उपसमूह और व्यक्तिगत योजनाएँ तैयार करना, गतिविधियों का एक साइक्लोग्राम तैयार करना। व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा परीक्षा और परामर्श मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और भाषण चिकित्सा निगरानी (भाषण केंद्र में लोगोग्रुप/छात्रों में से प्रत्येक की सुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया में गतिशीलता की पहचान करना); भाषण कार्डों में इसके परिणामों का प्रतिबिंब, यदि आवश्यक हो, बच्चों के साथ व्यक्तिगत और उपसमूह कार्य के लिए योजनाओं का समायोजन। भाषण विकृति विज्ञान (भाषण चिकित्सा समूहों के उपकरण/भाषण केंद्र में नामांकन) की पहचान करने के लिए जन समूहों के बच्चों की जांच। शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों और सुसंगत भाषण के निर्माण पर फ्रंटल (उपसमूह) भाषण चिकित्सा कक्षाओं का संचालन करना; सही उच्चारण के निर्माण पर, हकलाने के सुधार पर, पढ़ना-लिखना सीखने की तैयारी पर।	तृतीय सप्ताह सितम्बर वर्ष के दौरान, शिक्षकों, अभिभावक विशेषज्ञों के अनुरोध पर जनवरी-फरवरी, मई- मध्यम और वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए। फ़रवरी मार्च
द्वितीयकाम शिक्षकों के साथ	सर्वेक्षण परिणामों का महत्वपूर्ण विश्लेषण, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और भाषण चिकित्सा हस्तक्षेप के परिणामों का आंशिक विश्लेषण। (पीएमपीके)	की योजना बनाई पीएमपीके पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
	परीक्षा के परिणामों को ध्यान में रखते हुए सुधारात्मक एवं शैक्षणिक कार्य की योजना बनाना।
परामर्शी दिशा	शिक्षकों के लिए परामर्श: सेमिनार: कार्यशालाएं
	समूहों में कक्षाओं, खेलों, नियमित प्रक्रियाओं का अवलोकन और उनके बाद का विश्लेषण।
	शहर कार्यप्रणाली संघों में भागीदारी: स्पीच थेरेपी हस्तक्षेप (पीएमपीसी का संचालन) के परिणामों का गुणात्मक मूल्यांकन, स्कूल की स्थितियों में व्यवस्थित सीखने के लिए सामान्य और भाषण तत्परता का निर्धारण। पूरे स्कूल वर्ष में प्रीस्कूलरों पर मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और भाषण चिकित्सा प्रभाव का विश्लेषण, भाषण चिकित्सा समूह में बच्चों के साथ काम करने वाले सभी विशेषज्ञों की सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधियों की गुणवत्ता का आकलन, बच्चों के साथ काम करने पर प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए सिफारिशें तैयार करना। स्नातक समूह जिन्हें विशेष सीखने की स्थिति (अंतिम शिक्षक परिषद) की आवश्यकता होती है।
तृतीयकाम माता - पिता के साथ	अनुकूलन समूहों के माता-पिता से परामर्श करना माता-पिता से पूछताछ व्यक्तिगत परामर्श (मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा के परिणामों का विश्लेषण) अभिभावक बैठकों में परामर्श आयोजित करना: ध्वनि उच्चारण, ललाट पाठ पर व्यक्तिगत पाठों का संचालन: "खुला दिन" विषय पर "भाषण चिकित्सा कोने": सूचना स्टैंड: विषयगत पुस्तक प्रदर्शनियाँ स्लाइडिंग फ़ोल्डर्स	गतिविधि अनुसूची पर माता-पिता के लिए परामर्श घंटों के दौरान शैक्षणिक वर्ष के दौरान शैक्षणिक वर्ष के दौरान
चतुर्थपर काम उन्नत प्रशिक्षण	कार्यप्रणाली साहित्य में नए उत्पादों का अध्ययन। कार्यप्रणाली संघों में भागीदारी। उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम लेना। योग्यता श्रेणी के लिए प्रमाणीकरण. नवीन शिक्षण सहायक सामग्री का विकास। स्पीच थेरेपी कक्ष/समूह में विषय-विकासात्मक वातावरण का निर्माण।

पोरियाडिना ओल्गा वेनियामिनोव्ना, भाषण चिकित्सक शिक्षक

संरचनात्मक इकाई का स्थान (लोगोपॉइंट):

रूसी संघ, 184209, मरमंस्क क्षेत्र, एपेटिटी शहर, फ़र्समैन स्ट्रीट, बिल्डिंग 38ए

संरचनात्मक इकाई का ईमेल पता (लोगोपॉइंट):नहीं

संरचनात्मक इकाई पर विनियम (लोगोपॉइंट):(खुला, पीडीएफ)

किंडरगार्टन में स्पीच थेरेपी सेंटर की आवश्यकता क्यों और क्यों है?

बच्चा अभी पैदा नहीं हुआ है, लेकिन उसकी वाणी धीरे-धीरे विकसित होने लगी है। जन्म के समय, यह प्रक्रिया तेजी से तेज हो जाती है। पहले शब्द की उपस्थिति से बहुत पहले, संपूर्ण भाषण प्रणाली का गठन होता है। और भाषण विकास में मुख्य भूमिका सबसे पहले माता-पिता की होती है। भाषण विकास में देरी और गड़बड़ी पर समय रहते ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है।

पूर्वस्कूली उम्र में उत्पन्न होने वाली भाषण की ध्वनि संस्कृति में गड़बड़ी बाद में कई माध्यमिक भाषण विकारों को जन्म दे सकती है: ध्वन्यात्मक सुनवाई का अविकसित होना, ध्वनि में कौशल का विलंबित गठन, शब्दों का शब्दांश और अक्षर विश्लेषण, बच्चे की शब्दावली की दरिद्रता, का उल्लंघन देशी भाषण की व्याकरणिक संरचना. कोई भी भाषण विकार किसी न किसी हद तक बच्चे की गतिविधि और व्यवहार को प्रभावित कर सकता है। इसलिए, बच्चों की वाणी के समय पर विकास का ध्यान रखना और उसकी शुद्धता और शुद्धता पर ध्यान देना बहुत ज़रूरी है।

भाषण संचार, नए छापों और जीवन के अनुभवों का मार्ग है, अपने आसपास की दुनिया के बारे में विचारों के विस्तार का मार्ग है।

तो, मैं शुरुआत में पूछे गए प्रश्न पर लौटता हूं: किंडरगार्टन में हमें एक शिक्षक - एक भाषण चिकित्सक की आवश्यकता क्यों और क्यों है?

किस लिए?स्पीच थेरेपी सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों की पहचान करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विद्यार्थियों की जांच करें।

किस लिए?मौखिक और लिखित भाषण में विशिष्ट त्रुटियों को रोकने और दूर करने के लिए समय पर भाषण चिकित्सा सहायता का आयोजन करें। आख़िरकार, यह ज्ञात है कि सुधारात्मक सहायता जितनी जल्दी शुरू होगी, वह उतनी ही अधिक प्रभावी होगी।

भाषण चिकित्सा केंद्र (संक्षिप्त रूप में "लोगोपंकट")

यह एक ऐसा स्थान है जहां बच्चे को दूसरे (विशेष) समूह में स्थानांतरित किए बिना भाषण विकार वाले बच्चों को सहायता प्रदान की जाती है।

किस तरह के बच्चों को स्पीच सेंटर में ले जाया जाता है?

नियमित किंडरगार्टन के सभी बच्चों को स्पीच थेरेपी केंद्रों में नहीं ले जाया जाता है, बल्कि केवल उन्हीं बच्चों को ले जाया जाता है जिन्हें मदद की सबसे अधिक आवश्यकता होती है। वाणी विकार की गंभीरता के आधार पर प्राथमिकता दी जाती है। सबसे पहले, 6 साल के बच्चों को स्पीच थेरेपी सेंटर में नामांकित किया जाता है, और वे एक साल में स्कूल जाएंगे। यानी तैयारी समूह के लोग। और वे भी जिन्होंने पिछले साल स्पीच थेरेपिस्ट के साथ कक्षाएं पूरी नहीं की थीं। बड़े समूह के कुछ बच्चे शेष स्थानों पर नामांकित हैं। अन्य सभी जिन्हें स्पीच थेरेपिस्ट की सहायता की आवश्यकता होती है, उन्हें प्रतीक्षा सूची में डाल दिया जाता है। मध्य समूह के छोटे बच्चे केवल विशेष रूप से निर्दिष्ट समय पर परामर्श के रूप में स्पीच थेरेपी सहायता प्राप्त कर सकते हैं। हमारे किंडरगार्टन में सोमवार है, 16-30 से 18-00 तक।

किस निदान (स्पीच थेरेपी रिपोर्ट) वाले बच्चों को लोगोपंकट में नामांकित किया जाता है?

अक्सर, बच्चों को निम्नलिखित स्पीच थेरेपी निष्कर्षों के साथ प्रवेश दिया जाता है:

• व्यक्तिगत ध्वनियों के उच्चारण का उल्लंघन (डिस्लिया, डिसरथ्रिया या डिसरथ्रिया के मिटे हुए रूप वाले बच्चों में) - एफएनआर
• वाणी का ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अविकसित होना (डिसलिया, डिसरथ्रिया या डिसरथ्रिया के मिटे हुए रूप वाले बच्चों में) - एफएफएसडी
• सामान्य भाषण अविकसितता - जीएसडी - डिसरथ्रिया या डिसरथ्रिया के मिटाए गए रूप वाले बच्चों में भाषण विकास का तीसरा स्तर।

Logopunkt पर कक्षाएं किस मोड में आयोजित की जाती हैं?

बेशक, सबसे अच्छा प्रभाव व्यक्तिगत पाठों से आता है। आपके बच्चे के साथ कक्षाओं की आवृत्ति और अवधि भाषण चिकित्सक द्वारा भाषण विकार की गंभीरता, बच्चे की उम्र और उसकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के आधार पर निर्धारित की जाती है। आमतौर पर, भाषण केंद्र में व्यक्तिगत सत्र 15 से 25 मिनट तक चलते हैं। व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कक्षाओं का लक्ष्य ध्वनि उच्चारण का सुधार और ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास है।

लोगोपंक में कितने बच्चे नामांकित हैं?

स्पीच थेरेपी सेंटर में एक ही समय में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या 20 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए। चूंकि विभिन्न प्रकार के भाषण निदान वाले बड़ी संख्या में बच्चों को स्पीच थेरेपी सहायता की आवश्यकता होती है, इसलिए प्रत्येक बच्चे के साथ काम करने की समय सीमा काफी भिन्न हो सकती है (3 से 9-12 महीने तक)। इसलिए, बच्चों को किंडरगार्टन में भाषण केंद्र से पूरे समूह के रूप में नहीं, बल्कि व्यक्तिगत रूप से हटा दिया जाता है, क्योंकि भाषण विकार को ठीक किया जाता है। प्रतीक्षा सूची में शामिल दूसरे बच्चे को तुरंत रिक्त सीट पर नामांकित कर दिया जाता है। इस प्रकार, किंडरगार्टन में लोगो बिंदु एक खुली और मोबाइल प्रणाली है। एक स्पीच थेरेपिस्ट के लिए अकेले बच्चों की वाणी को पूरी तरह से ठीक करने की समस्या को हल करना बहुत मुश्किल है। इसलिए, वह अपने काम में माता-पिता और किंडरगार्टन विशेषज्ञों दोनों को गहनता से शामिल करते हैं।

बच्चों की वाणी को सफलतापूर्वक ठीक करने के लिए माता-पिता की सहायता अत्यंत आवश्यक है! उन्हें स्पीच थेरेपिस्ट की सभी सिफारिशों का पालन करना चाहिए, नियमित रूप से किसी विशेषज्ञ के परामर्श में भाग लेना चाहिए और होमवर्क पूरा करना चाहिए, जो सप्ताह में एक बार दिया जाता है। और, निःसंदेह, माता-पिता की ओर से बच्चे के भाषण की बारीकी से निगरानी आवश्यक है।

स्पीच थेरेपिस्ट निम्नलिखित क्षेत्रों में काम करता है:

• सामान्य सुधारात्मक विकास;
• कलात्मक तंत्र की गतिशीलता का विकास;
• सुसंगत भाषण पर काम करें;
• साँस लेने के व्यायाम;
• ध्वनियों का उत्पादन;
• भाषण में व्याकरणवाद का उन्मूलन;
• बच्चों के श्रवण ध्यान का विकास;
• बच्चों में उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास;
• पूर्वस्कूली बच्चों में मौखिक और लिखित भाषण के विभिन्न विकारों की समय पर रोकथाम।

लोगोपुंटा कार्य अनुसूची

लोगोपॉइंट दस्तावेज़

• MADOU किंडरगार्टन में स्पीच थेरेपी सेंटर खोलने का आदेश क्रमांक 15 दिनांक 12/06/13 (खुला, पीडीएफ)
• 2019-2020 स्कूल वर्ष के लिए भाषण चिकित्सक शिक्षक का साइक्लोग्राम (ओपन, पीडीएफ)
• 2019-2020 शैक्षणिक वर्ष के लिए वार्षिक कार्य योजना (ओपन, पीडीएफ)
• 2019-2020 स्कूल वर्ष के लिए भाषण चिकित्सक शिक्षक का कार्य कार्यक्रम (ओपन, पीडीएफ)
• भाषण विकार वाले बच्चों को सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा सेवाओं के प्रावधान पर समझौता (ओपन, पीडीएफ)
• स्पीच थेरेपी सेंटर में एक बच्चे के नामांकन के लिए आवेदन (डाउनलोड, DOCX)

परामर्श (माता-पिता के लिए)

• एक बच्चे के सामान्य भाषण विकास के बारे में (ओपन, पीडीएफ)
• भाषण विकास विकारों के प्रारंभिक लक्षण (