नियम के अपवाद के शब्द बढ़ते हैं बढ़ते हैं। जड़ों को लिखने का नियम रैश रोश है। “फ़ेडोरोव्स्काया बेसिक स्कूल का नाम रखा गया। एल.वी. विनोग्रादोव"

ऐसी जड़ें हैं जिनमें बिना तनाव वाले स्वरों के स्थान पर अक्षर लिखना सामान्य नियम के अनुरूप नहीं है, बल्कि परंपरा के अधीन है। इनमें वैकल्पिक स्वरों के साथ निम्नलिखित मूल शामिल हैं।

1. अक्षर a और o वाले मूल।

गर - पहाड़ बिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर अक्षर o लिखा जाता है, हालाँकि तनाव के तहत - a, उदाहरण के लिए: जलाना, जलाना, झुलसाना, जलाना, धूमिल करना, आग से पीड़ित, ज्वलनशील; लेकिन: कालिख, तन, कालिख, धुआं. अपवाद (बिना उच्चारण के गार): अवशेष, मैल, झुलसा, राख(सिंडर विकल्प के साथ)।

ज़ार-ज़ोर. बिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर a लिखा जाता है: भोर, बिजली, चमक, रोशनी, रोशनी, रोशनी, रोबिन(पक्षी), बिजली; तनाव में - ए और ओ, सीएफ.: चमक, दीप्तिमान, दीप्तिमान और भोर(भोर शब्द का बहुवचन), भोर, भोर, भोर, भोर(सैन्य संकेत, आमतौर पर भोर को हरा या खेलने की अभिव्यक्ति में)।

कास - कोस. यदि मूल के बाद a आता है तो इस मूल को a लिखा जाता है; अन्य मामलों में इसके बारे में लिखा गया है: सीएफ। स्पर्श करें, स्पर्श करें, स्पर्श करें, स्पर्श करें, स्पर्श करें, लेकिन स्पर्श करें, स्पर्श करें, संपर्क करें, अनुल्लंघनीय(मूल का स्वर तनाव में नहीं आता)।

कबीला - क्लोन। बिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर o लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: झुकना, झुकना, झुकना, झुकना, झुकना, झुकना, झुकना, झुकना; तनाव में - ओ और ए: सीएफ। झुकना, झुकना, झुकना, झुकना, झुका हुआऔर झुकना, झुकना, झुकना.

धब्बा - फसल। अक्षर ओ बिना किसी जोर के शब्दों में लिखा गया है जिसका अर्थ है "बूंदों, छींटों से ढकना": छिड़कना, छिड़कना(छिड़काव से), छिड़कना, छिड़कना, छिड़कना; अक्षर ए - शब्दों में जिसका अर्थ है "छोटे धब्बों, बिंदुओं से ढकना": चिह्नित, चिह्नित(ड्रिप से जिसका अर्थ है "धब्बों से ढकना, धब्बों को लगाना"), समावेशन। तनाव में - केवल एक: धब्बा, धब्बा, धब्बा, बीच-बीच में, बीच-बीच में, धब्बा।

अंतराल - लॉग - झूठ . बिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर a को g से पहले और z - o से पहले लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: राज्य, थोपना, मान लेना, संलग्न करना, विघटित करना, अत्यावश्यक, विलंब, योनि, विशेषण, पद, छंद, लेकिन: बिछाना, बिछाना, अलग रखना, बिछाना, पेश करना, संलग्न करना, प्रस्तुतिकरण, स्थिति, वाक्य, वर्चस्व, ढकना, अलग रखना. जोर हमेशा इस पर रहता है: कर, प्रतिज्ञा, जालसाजी, जाली, डाल, डाल दिया. पोलॉग शब्द में, जहां मूल -लॉग- अब आधुनिक भाषा में प्रतिष्ठित नहीं है, ओ को जी से पहले बिना तनाव के लिखा जाता है।

पॉप - मोक - मोच . बिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर अक्षर a को k से पहले उन शब्दों में लिखा जाता है जिनका अर्थ है "डुबकी लगाना, तरल में डुबाना": डुबाना, डुबाना, डुबाना; अक्षर ओ - ऐसे शब्दों में जिसका अर्थ है "भीगना": भीग जाओ, भीग जाओ, भीग जाओ, भीग जाओ(बारिश में), गीले से बने शब्दों में (जैसे, गीला, कफ, कफ, लकड़ी की जूँ) (तनाव में - शब्दों में भीगना, भीगना, भीगना, भीगनाआदि), और ऐसे शब्दों में जिनका अर्थ है "किसी ऐसी चीज़ से सुखाना जो नमी सोख ले": भीगना, भीगना, सोखना, सोखना. h से पहले हमेशा o अक्षर होता है, उदाहरण के लिए: गीला, भिगोना, भीगा हुआ, भीगा हुआ(सीएफ. जोर के तहत: गीला, भीगा हुआ; -इवत प्रकार में क्रियाओं के बारे में गीला करना, भिगोनादेखें § 34, नोट 2)।

भुगतान करें - गाएं (क्रिया में भुगतान करें और एक ही मूल वाले शब्द)। A बिना उच्चारण के लिखा गया है: सोल्डर, सोल्डर, अनसोल्डर, सोल्डरिंग आयरनआदि। तनाव में - ए और ओ: सीएफ। सीलबंद, सोल्डर किया हुआ, सोल्डर किया हुआ, सोल्डर किया हुआ और सोल्डर किया हुआ, सोल्डर किया हुआ.

तैरना - तैरना. A बिना उच्चारण के लिखा गया है: तैरता हुआ, फिन, तैरता हुआ, तैरता हुआ(घास; बीटल; वॉटर ओपोसम), प्लोवर (बीटल), फ़ैलारोप (पक्षी), तैरने योग्य, तैरने योग्य, तैरने योग्य, तैरने योग्य; लेकिन: ओ अक्षर वाला तैराक और तैराक। तनाव में - केवल एक: तैरना, लकड़ी राफ्टिंग.

टिप्पणी। एक शब्द में त्वरित रेत(जमीन) पत्र लिखा है एस, जैसा कि क्रिया से प्राप्त अन्य शब्दों में होता है तैरना - तैरना: तैरना, तैरना, धुंधला होनाऔर इसी तरह।

बराबर - बराबर अक्षर a विशेषण के अर्थ से संबंधित शब्दों में समान "समान" लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: समान (किसी को किसी के साथ), बराबर (कुछ या किसी के साथ। ), बराबर करना, बराबर करना, तुलना करना, तुलना करना, बराबरी करना(किसी चीज़ में), बराबर करना (स्कोर), सीधा करना, समतल करना(उदाहरण के लिए, पंक्तियाँ - "लंबाई में बराबर बनाएं"), बराबर करना, समीकरण, समतल करना, बराबर, बराबर, बराबर, संतुलन, विषुव, बराबर, बराबर.

अक्षर ओ विशेषण "चिकना, सीधा, बिना असमानता" के अर्थ से संबंधित शब्दों में लिखा गया है, उदाहरण के लिए: स्तर (बिस्तर, सड़क की सतह), लेवल आउट, लेवल आउट, लेवल आउट, लेवल आउट(इसे सम, चिकना, सीधा बनाएं)।

हालाँकि, शब्दों में समान रूप से, समान उम्रबराबर के अर्थ में संबंधित, अक्षर ओ लिखा गया है; सादे शब्द में, बराबर के अर्थ से संबंधित, अक्षर ए है। अस्पष्ट संबंध वाले शब्दों में, निम्नलिखित लिखा जाता है: अक्षर ए - क्रिया में बराबर (एक पंक्ति में, निर्माण के दौरान) और उससे प्राप्त शब्द बराबर करना, बराबर करना, समतल करना(सेवा में); अक्षर ओ - संयोजन में घंटा समान नहीं है, शब्द स्तर में।

अलग-अलग पहले भाग के साथ अनेक यौगिक शब्दों में विविध (विभिन्न, बहुमुखी, असंगतआदि) अक्षर a बिना तनाव के लिखा जाता है, शब्द में अलग से - अक्षर o। उच्चारण के तहत - a ( भिन्न, भिन्न, भिन्न) और के बारे में ( कलह, कलह, बिखराव).

ros(t) - ras(t) - rasch. बिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर लिखा है: a) s से पहले (बाद में t के बिना) - अक्षर o: बढ़ गया, बढ़ गया, बढ़ गया, बढ़ गया, मोटा हो गया, अतिवृष्टि, शैवाल, अधपका; अपवाद उद्योग और उसके डेरिवेटिव हैं ( क्षेत्रीय, अंतरक्षेत्रीय, बहुक्षेत्रीय); बी) सेंट से पहले - अक्षर ए, उदाहरण के लिए: बढ़ना, बढ़ना, बढ़ना, बढ़ना, बढ़ना, बढ़ना, बढ़ना, बढ़ना, उगना, बढ़ना, बढ़ना, बढ़ना, बढ़ना, उम्र, पौधा, वनस्पति, जंगली; अपवाद: अंकुर, विकास, सूदखोर, विकास, विकास, विकास, विकास, अंकुर, किशोर(किशोर विकल्प के साथ); ग) आपके सामने हमेशा एक, उदाहरण के लिए: बढ़ना, बढ़ना, बढ़ना, बढ़ना, निर्माण, संलयन.

एस से पहले तनाव में (बाद में टी के साथ और उसके बिना) - केवल ओ, उदाहरण के लिए: वृद्धि, विकास, वृद्धि, किशोर, अतिवृद्धि; बड़े हो गए, बहुत बड़े हो गए, बड़े हो गए, ऊँचे, जंगली पौधे.

स्काक - स्कोक - स्कोक - स्कोच. यदि मूल k पर समाप्त होता है, तो बिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर अक्षर a लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: सरपट दौड़ना, सरपट दौड़ना, सरपट दौड़ना, सरपट दौड़ना, रस्सी कूदना, सरपट दौड़ना, सरपट दौड़ना, सरपट दौड़ना, हालांकि जोर ओ है, उदाहरण के लिए: कूदो, कूदो, उछालो, कूदो, कूदो(-इवत में कूदने जैसी क्रियाओं के लिए, § 34, नोट 2 देखें)।

यदि मूल h में समाप्त होता है, तो अक्षर a को कूदने की क्रिया और उससे प्राप्त क्रियाओं के रूपों में लिखा जाता है (उदाहरण के लिए: मैं सरपट दौड़ रहा हूं, सरपट दौड़ रहा हूं, सरपट दौड़ रहा हूं, सरपट दौड़ रहा हूं, सरपट दौड़ रहा हूं), साथ ही हाथी में छलांग होती है (समान क्रियाओं के रूपों का परीक्षण किया जाता है - उदाहरण के लिए, सरपट दौड़ें, आइए सरपट दौड़ें, और डेरिवेटिव कूदो, सरपट दौड़ो); अक्षर ओ - उपसर्ग क्रियाओं में -स्कॉचिट के साथ (उदाहरण के लिए: ऊपर कूदो, ऊपर कूदो, ऊपर कूदो, बाहर कूदो, बाहर कूदो, बाहर कूदो, कूदो, ऊपर कूदो) और अपस्टार्ट शब्द में (चेक - समान क्रियाओं के रूप, बाहर कूदने को छोड़कर: ऊपर कूदो, कूदोऔर इसी तरह।)।

बुध: मैं छोड़ दूँगा (एक सौ मील), इसे छोड़ दें(क्रिया रूप सरपट दौड़ना, सरपट दौड़ना) और मैं पास हो जाऊंगा, मैं पास हो जाऊंगा(क्रिया रूप सरक जाना, सरक जाना); मैं कूदूंगा, मैं कूदूंगा(क्रिया रूप ऊपर कूदो, ऊपर कूदोसरपट दौड़ते हुए पहुंचें") और मैं कूदूंगा, मैं कूदूंगा(क्रिया रूप कुदें कुदें"जल्दी से किसी के करीब जाना या तेजी से उठना")।

सृष्टि - प्राणी. शब्दों में सृजन करना, सृजन करना, सृजन करना, सृजन करना, सृजन करनाआदि। अक्षर ओ बिना उच्चारण के लिखा गया है; तनाव में - केवल के बारे में नहीं ( रचनात्मक, रचनात्मकता), लेकिन यह भी एक ( प्राणी, बनाया गया). बर्तन शब्द में, जहां मूल -tvar- अब आधुनिक भाषा में प्रतिष्ठित नहीं है, वहां बिना जोर दिए लिखा जाता है।

2. I और e अक्षर वाले मूल।

चमक(के,टी) - चमक - चमक. बिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर, अक्षर i और e लिखे जाते हैं: i - st से पहले बाद में तनावग्रस्त a के साथ, उदाहरण के लिए: चमकना, चमकना, दीप्तिमान, दीप्तिमान, दैदीप्यमान, दमकना; ई - अन्य मामलों में, उदाहरण के लिए: चमक, चमक, शानदार, चमक, चमक, चमक, चमक, चमक, प्रतिबिंब, चमक, चमक, चमक, चमक।तनाव में - ई और ई: चमक, चमक, चमक; चमक, चमक, चमक, चमक.

विज़ - वजन। बिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर क्रिया हैंग (लटकाना, लटकाना) और उसके व्युत्पत्ति ( नीचे लटक जाओ, नीचे लटक जाओआदि), साथ ही सामान्य भाग के साथ उपसर्ग क्रियाओं में -हैंग: लटकाओ, लटकाओ, झुकाओआदि (cf. जोर के तहत: लटकाओ, लटकाओ, लटकाओ); अक्षर ई - शब्दों में लटकना, साइनबोर्ड, निलंबित, टिका हुआ, निलंबित(सीएफ. जोर के तहत: लटकाओ, लटकाओ, लटकाओ).

लिप-लेप. छड़ी, छड़ी, आदि शब्दों में, अक्षर और एक अस्थिर स्थिति में लिखा गया है (cf. तनाव में: चिपचिपा, चिपचिपा), और शब्दों में मूर्ति, छड़ी, छड़ीआदि - पत्र ई (सीएफ। तनाव में: मूर्तियाँ, लाठियाँ, मूर्तियाँ).

सिड - से(डी)। बिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर निम्नलिखित लिखा है: अक्षर i - नरम व्यंजन d से पहले - क्रिया में बैठें (बैठें, बैठें) और इसके व्युत्पन्न ( बैठना, उठना-बैठना, बैठनेवाला, मिलना-जुलनाऔर इसी तरह।); अक्षर ई - हार्ड डी से पहले: सवार, काठी (बाद में बहुवचन रूपों में - ई: काठी), काठी, आसन, कटिस्नायुशूल, बैठना, बैठना, दबाना, बैठना, मूल्यांकनकर्ता, अध्यक्ष, और साथ ही - सॉफ्ट डी से पहले - सैडल शब्द से व्युत्पन्न ( काठी, काठी, काठी, काठी). तनाव में - और और ई, उदाहरण के लिए: बैठे, कारावास, मेहनती; बैठ जाओ, बैठ जाओ, गांव, घरेलू, फ़िडगेट, मुर्गी, स्क्वाट; क्रिया के रूपों में बैठो और उपसर्ग - भी एक (लिखित रूप में मैं): मैं बैठूंगा, बैठूंगा, बैठूंगा.

नोट 1. स्वर लिखने के बारे में औरऔर इधाराप्रवाह स्वर के साथ मौखिक जड़ों में, § 36 देखें।

नोट 2. सामान्य भाग वाली क्रियाओं में -लेना(उदा. उधार लेना, परेशान करना, गले लगाना, ले जाना, उठाना, हटाना, समझना, संतुष्ट करना), जो पूर्ण क्रियाओं के अनुरूप है -वाह (लेना, स्वीकार करना, उठाना, समझना, संतुष्ट करनाइत्यादि), के बाद लिखा गया एनबिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर एक अक्षर और; क्रिया में भी वही साथ ले जाएं(सीएफ. उल्लू दृश्य साथ ले जाएं). इस समूह की कुछ क्रियाओं में मूल के बिना तनाव वाले स्वर को तनाव द्वारा जांचा जा सकता है औरजैसे रूपों में ले जाना, उठाना, हटाना(ये क्रिया के रूप हैं -नहीं), शायद ही कभी - व्युत्पन्न शब्दों में: फोटो, आलिंगन में।

नोट 3. पत्र औरक्रिया के मूल में बिना तनाव वाले स्वर के स्थान पर भी लिखा जाता है जादूऔर अभिशाप।संगत पूर्ण क्रियाओं और समान मूल वाले अन्य शब्दों में, अक्षर लिखा जाता है (अस्थिर स्थिति में और तनाव में दोनों) एल: शाप, शाप, शाप, शाप, शाप, शापऔर इसी तरह।

नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान सरनिंस्काया माध्यमिक विद्यालय

5वीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ

आईसीटी का उपयोग करना

विषय पर " जड़ों की वर्तनी रस्ट/ रश/ रोस"।

पाठ का प्रकार: एक नया विषय सीखना।

1. छात्रों को स्वर चुनते समय क्रिया विधि का उपयोग करना सिखाएं

ओ - और जड़ों में बढ़ते/बढ़ते/बढ़ते हैं।

2. विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के माध्यम से छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि का निर्माण करना।

मैं। संगठनात्मक चरण.

बोर्ड पर (संभवतः एक इंटरैक्टिव पर) गायब स्वर वाले शब्दों को मूल लैग/लोज़ की वर्तनी के लिए लिखा जाता है: विज्ञापन.. देना, शिफ्ट करना.. जीना, एसएल.. देना, उत्पाद.. देना, क्षेत्र.. जीना, थोपना.. देना. अवश्य..जीना. एक्स..लाइव. प्रस्ताव... sl..लाइव.

असाइनमेंट: शब्दों को दो कॉलम में लिखें। कॉलम द्वारा जाँच की जा रही है।

- कौन से मर्फीम में वर्तनी पैटर्न होते हैं?

— हमें लैग/लोज़ जड़ों की वर्तनी का नियम बताएं।

तृतीय. एक नया विषय सीखना.

आज हम किसी शब्द के सबसे महत्वपूर्ण रूपिम - मूल - से अपना परिचय जारी रखेंगे।

हमारे पाठ का विषय है " जड़ों की वर्तनी rast/rasch/ros " सोचिये हम किस समस्या से जूझ रहे हैं?

हमेशा की तरह, भाषा विज्ञान के देश में रहने वाली राजकुमारी स्पेलिंग हमारी मदद करने की जल्दी में है। राजकुमारी हमें खोज की एक कठिन यात्रा पर आमंत्रित करती है, जिसके दौरान हम रूसी भाषा के कई रहस्यों में से एक को उजागर करने में सक्षम होंगे।

अच्छा, क्या आप पायनियर बनने के लिए सहमत हैं?

तो, स्पेलिंग ने हमें एक एन्क्रिप्टेड पत्र दिया। यदि हम इसे हल करने में सफल हो गए, तो rast/rasch/ros की जड़ों में स्वरों को बदलने का रहस्य हमारे सामने आ जाएगा। यह पत्र है. आइए इसे ध्यान से देखें:

आरए अनुसूचित जनजातिऔर आप एस.सी.एचबन्दी कार्यालयोंली नंबर 13

अपवाद: उद्योग, अंकुरण

छात्रों के लिए प्रश्न और कार्य:

- वर्तनी किस रूपिम में है?

— जड़ों में कौन से स्वर लिखे हैं?

- इन मूलों वाले शब्द चुनें (बोर्ड पर लिखे हुए)।

- किसने अनुमान लगाया कि किस स्थिति में स्वर a लिखा है, किसमें - o?

— हम कैसे जांच सकते हैं कि हमने अक्षर को सही ढंग से पढ़ा है या नहीं?

पाठ्यपुस्तकें खोलें और पृष्ठ 178 पर नियम पढ़ें।

नियम पर एक तालिका पोस्ट की गई है.

- क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

चतुर्थ . पाठ के उद्देश्य की पहचान करना.

हम नियम से परिचित हो गये हैं।

-अब हमारे सामने कौन सी समस्या आ खड़ी हुई है?

— पाठ में हमें कौन सा लक्ष्य प्राप्त करना चाहिए?

वी प्रशिक्षण अभ्यास.

1. टीम वर्क.

प्रत्येक छात्र बोर्ड के पास जाता है, शिक्षक के निर्देशानुसार शब्द लिखता है, तालिका में मॉडल के अनुसार वर्तनी की पहचान करता है और मूल स्वर की वर्तनी समझाता है: पौधा, बढ़ गया, बढ़ गया, शाखा, बढ़ रहा है, बढ़ गया, बढ़ गया, बढ़ रहा है, झाड़ियाँ, विकास, उग आया, उग आया, उग आया, संलयन, अंकुरित हो जाएगा।

निष्कर्ष: शब्दों की जड़ों में वैकल्पिक स्वर ओ-ए की वर्तनी क्या निर्धारित करती है?

2. व्यायाम 437 स्वयं करें।

सिग्नल कार्ड का उपयोग करके जाँच की जा रही है।

निष्कर्ष: व्यायाम करते समय आपने किस नियम का उपयोग किया?

3. व्यायाम कंप्यूटर पर किया जाता है। यह कार्य हमें प्रिंसेस स्पेलिंग द्वारा प्रदान किया गया है: मूल का वांछित संस्करण डालें, वैकल्पिक स्वर को हाइलाइट करें।

पेड़ जल्दी से तुम. sli.

वीज़. युवा फूल.

गर्मियों में बच्चे नीचे। चाहे।

अंतर्गत। ताजी घास है.

ग्रीनहाउस से गुलाब.

छोटा हरा...ठीक है.

(पाठ के बाद या परीक्षण के दौरान शिक्षक द्वारा जाँच की गई)

निष्कर्ष: स्वर a किस मूल में है, किसमें - o?

तालिका के अनुसार नियम बतायें।

VI. सत्यापन कार्यमैट्रिक्स का उपयोग करना। शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं।

कार्य: संगत संख्याओं के नीचे केवल अक्षर a लिखें

जड़ों की वर्तनी -lag-, -lozh-, rast-, -rasch-, -ros-

कजाकिस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

केएसयू स्कूल - व्यायामशाला संख्या 103

रूसी में

"वैकल्पिक स्वरों की वर्तनी O-A

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

स्कूल-व्यायामशाला संख्या 103

5वीं कक्षा में रूसी भाषा पर खुला पाठ

पाठ का विषय: "जड़ों में वैकल्पिक स्वरों की वर्तनी a-o -lag-, -lozh-, - rast- (- rasch-), -ros-"

1. विद्यार्थियों को जड़ों में वैकल्पिक स्वरों A//O की वर्तनी से परिचित कराएं -lag- -lozh- rast-(- rasch-) -ros-;

2. मूल में वैकल्पिक स्वर चुनते समय तर्क करने की क्षमता विकसित करें

3. निर्दिष्ट वर्तनी वाले शब्दों को सही ढंग से लिखने में सक्षम हो।

पाठ शुरू होने से पहले, छात्रों को दो समूहों में विभाजित किया जाता है, और प्रत्येक समूह में एक समन्वयक का चयन किया जाता है।

प्रत्येक कार्य को पूरा करने के बाद छात्रों को डेज़ी पंखुड़ी के रूप में ग्रेड दिए जाते हैं: 5 - लाल, 4 - पीला, 3 - हरा। पाठ के अंत में, परिणामों का सारांश दिया गया है। जो भी रंग अधिक होगा वही टीम को मिलेगा।

शिक्षक का प्रारंभिक भाषण.

शब्दावली और वर्तनी कार्य: "शब्द का अनुमान लगाएं"

वी...टी...रैन, वी...ट्रिना, टे...टोरिया, मि...आयन, हैलो..., वी...एन...ग्रेट, प्रोफेशन...आईए, आर ...मश्का, पी...स्टुह।

2. लुप्त अक्षर डालें और वर्तनी स्पष्ट करें।

शब्दों को दो स्तंभों में किस सिद्धांत से वितरित किया जाता है?

3. एक टेबल के साथ काम करना

दोस्तों, आप बिना तनाव वाले स्वर वाली किस प्रकार की जड़ों को जानते हैं? तालिका भरें.

वाक्य लिखिए और वाक्य के मुख्य सदस्य ढूंढिए

पर्यटक शिविर एक खूबसूरत जंगल में स्थित था।

वाक्य में वैकल्पिक स्वर वाला शब्द ढूंढें (स्थित)

शब्द को उसकी रचना के अनुसार व्यवस्थित करके उसका विश्लेषण करें

शब्द को इस प्रकार बदलें कि मूल -lozh- (स्थित) हो

आज हम कक्षा में किस बारे में बात करेंगे?

4. हम निरीक्षण करते हैं: लेखन किस पर निर्भर करता है?(समूहों में काम )

प्रस्ताव - जीने का प्रस्ताव, बढ़ो - बढ़ो

शब्द - एक पौधा जोड़ना - एक झाड़ी

विशेषण - वृद्धि का प्रयोग - बड़ा हुआ

छात्र और शिक्षक एक नियम बनाते हैं।

उसके बाद, प्रत्येक समूह के समन्वयक दूसरे समूह में जाते हैं और नियम समझाते हैं।

5. आवेदन. कौशल और क्षमताओं का निर्माण।

(कार्य समूहों में किया जाता है)

लुप्त अक्षर डालें और वर्तनी स्पष्ट करें।

पाठ को पुनः लिखें. लुप्त अक्षर डालें और वर्तनी स्पष्ट करें।

हम बूढ़े हुए बिना सौ वर्ष के हो जायेंगे। 2. छायाएं धूल भरी सड़क के किनारे रहती हैं। 3. बिस्तर पर जाने से पहले आपको अपने दांतों को ब्रश करना चाहिए। 4. कुलियों ने यात्रियों को अपनी सेवाएँ प्रदान कीं। 5. मैं लंबा, चिपचिपा, पतला और लचीला हूं। 6. खेती वाले पौधे बगीचों और वनस्पति उद्यानों में उगाए जाते हैं। 7. अपने विचारों को स्पष्ट एवं स्पष्ट रूप से व्यक्त करें।

1. हमें शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी के बारे में बताएं। वे किन समूहों में विभाजित हैं?

2. हमें शब्द के मूल में बिना तनाव वाले चेक किए गए स्वरों की वर्तनी के बारे में बताएं।

3. हमें शब्द के मूल में बिना तनाव वाले अनियंत्रित स्वरों की वर्तनी के बारे में बताएं।

4. हमें शब्द के मूल में बिना तनाव वाले वैकल्पिक स्वरों की वर्तनी के बारे में बताएं:

- वर्तनी अंतराल - गलत।

- वर्तनी विकास - विकास - विकास.

ग्रेडिंग टीमें.

7. परावर्तन अवस्था

दोस्तों, अब मैं आपसे "मूड डेज़ी" बनाने के लिए कहूँगा। यदि आप बहुत अच्छे मूड में हैं और आपको पाठ वास्तव में पसंद आया, तो संलग्न करें हरापंखुड़ी, अगर इस दौरान मूड नहीं बदला है तो लगाएं नीलापंखुड़ी, अगर मूड खराब हो गया है तो लाल, और यदि आपको यह कठिन लगता है तो सफ़ेद।

पाठ के लिए धन्यवाद.

यह विकास बच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखकर तैयार किया गया है। कार्यों का चयन इस प्रकार किया जाता है कि शिक्षक केवल अपने छात्रों का मार्गदर्शन करें। छात्र स्वतंत्र रूप से शोध करते हैं और दी गई वर्तनी के आधार पर एक अवधारणा मानचित्र तैयार करते हैं। यह सब छात्रों में आलोचनात्मक सोच, पारस्परिक मूल्यांकन, आत्म-मूल्यांकन और पारस्परिक सीखने के विकास में योगदान देता है।

• डोरोफ़ेचिक ओक्साना इवानोव्ना
• 17.05.2015

सामग्री संख्या: 286302

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जड़ों में अक्षर "O और A" बारी-बारी से -rast-, -rasch-, -ros-

लक्ष्य और उद्देश्य:

• जड़ों की वर्तनी के नियम को समेकित करें -rast-, -rasch-, -ros-; जड़ों की वर्तनी दोहराएं -lag-, -lozh-; सत्यापित और अनियंत्रित बिना तनाव वाले स्वर के साथ जड़ों की वर्तनी; अध्ययन की गई वर्तनी के साथ शब्द ढूंढने की क्षमता विकसित करना, निर्दिष्ट जड़ों के साथ शब्द लिखने का कौशल विकसित करना;
• छात्रों की स्मृति और सोच, सुसंगत भाषण कौशल विकसित करना;
• प्रकृति के प्रति प्रेम और रूसी भाषा में रुचि पैदा करें।

उपकरण:

• लैपटॉप।
• मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर.
• माइक्रोसॉफ्ट पावरप्वाइंट प्रेजेंटेशन ( परिशिष्ट 1)
• पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा ग्रेड 5" टी.ए. द्वारा। लेडीज़ेन्स्काया और अन्य।
• बहु-स्तरीय कार्यों वाले व्यक्तिगत कार्ड।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण.

"जल्द ही बर्फ पिघल जाएगी, नदियाँ बर्फ से मुक्त हो जाएंगी और नावें चल सकेंगी।" आज हम फिर से प्रसिद्ध सोवुन्या की यात्रा करने और उसके साथ नदी की यात्रा करने के लिए शब्दों की भूमि पर जाएंगे। यात्रा के दौरान, हम वैकल्पिक स्वर के साथ जड़ों और बिना तनाव वाले स्वर के साथ जड़ों की वर्तनी की समीक्षा करेंगे। (स्लाइड 1)

2. होमवर्क जाँचना।

- निकलने से पहले, आइए जांच लें कि हमने घर पर सब कुछ पूरा कर लिया है।

होमवर्क की जांच विभिन्न स्तरों पर की जाती है।

• 1 समूहछात्र होमवर्क के शब्दों का उपयोग करके एक कार्ड पर स्वतंत्र कार्य करते हैं: मूल में एक वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों और मूल में एक बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्दों को कॉलम में लिखें।
• दूसरा समूहछात्र छूटे हुए स्वरों को कार्ड के उन्हीं मूलों में डालते हैं।

फिर संयुक्त जांच की जाती है.

मौखिक सर्वेक्षण:

— आपने किस वर्तनी पर काम किया?

— जड़ों में स्वरों की वर्तनी क्या निर्धारित करती है -lag-, -lozh-? जड़ों में -बढ़ना-, -बढ़ना-, -बढ़ना-?

— किसी शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वर की जांच कैसे करें?

— क्या वैकल्पिक स्वर तनाव के साथ जड़ों की जांच करना संभव है? क्यों?

3. समेकन.

1)-हम ग्रामर नदी के किनारे यात्रा पर जा रहे हैं। ध्यान दें कि पानी कितना साफ है। नीचे कौन से पौधे देखे जा सकते हैं? (स्लाइड 2)

— इस शब्द में कौन सी जड़ें पाई जाती हैं?

- अक्षर डालें और उनकी वर्तनी स्पष्ट करें (इंटरैक्टिव बोर्ड पर)।

- इस शब्द से एक वाक्य बनाओ और लिखो।

(साफ पानी में आप शैवाल की झाड़ियाँ देख सकते हैं।)

—नदी के किनारे क्या उगता है? (स्लाइड 3)

- शब्द की वर्तनी कैसे लिखी जाती है, इस पर ध्यान दें कैटेल. शब्द में वर्तनी स्पष्ट करें ईख

(किनारे के पास ऊँचे नरकट उगते हैं।)

- एकांतर स्वर के साथ हमें कौन-सा मूल मिला? इसकी वर्तनी स्पष्ट कीजिए।

2) - नदी की गहराई में देखने और किनारों का निरीक्षण करने के बाद, अब चारों ओर देखते हैं।

— किनारे पर क्या उगता है? (स्लाइड 4)

देखो सेब का पेड़ कितना सुंदर हो गया है। सूरज इसे गर्म करता है, और इस पर सेब पक जाते हैं। और वे कैसे आगे बढ़ते हैं, हम इसके बारे में कविता "एप्पल ट्री" (स्लाइड 5) में पढ़ेंगे।

एक विद्यार्थी एक कविता पढ़ता है.

R_sti, r_sti सेब का पेड़
चलो भी!
खिलें, खिलें सेब का पेड़
खिलना!
सुनहरा सूरज,
धूसर गरम!
कुछ सेब उगाओ
जल्दी करो!
R_sla, r_sla सेब का पेड़
पॉड_स्ला.
खिलें, खिलें सेब का पेड़
पिता
सेब का पेड़ टूट गया
तुम्हारा पहनावा
और सेब पक गये
दोस्तों के लिए.

- लुप्त अक्षर और अल्पविराम डालें, वर्तनी स्पष्ट करें।

- केवल उन्हीं वाक्यों को लिखें जिनमें वैकल्पिक स्वर के साथ मूल हों। उन्हें चुनें और वर्तनी इंगित करें।

3)- हमने सेब के पेड़ की प्रशंसा की, अब हम आगे बढ़ सकते हैं। सूर्य चमकता है। लहरों में किनारे पर वह क्या चमक रहा है? (स्लाइड 6)

"और बोतल में एक पत्र छिपा हुआ है।" मुझे आश्चर्य है कि इस पत्र में क्या है? (स्लाइड 7)

- यह लोगों का एक पत्र है। आइए इसे पढ़ें.

हमारे आँगन में एक बगीचा है। उसका पालन-पोषण हमारे घर के बच्चों ने किया। पहले तो यार्ड ख़राब था. बाड़ के पास केवल बमुश्किल ध्यान देने योग्य घास उगी थी। फिर हमने पेड़ और फूल लगाए और उन्हें उगाना शुरू किया।

पहली शूटिंग दिखाई दी। हमने हर पौधे की रक्षा की. हमारी आँखों के सामने फूल उग आए। पेड़ उल्लेखनीय रूप से बढ़े। हमारा आँगन हरा-भरा हो गया है, और बगीचा बढ़ रहा है और सुंदर होता जा रहा है।

- दरअसल, एक अच्छा बगीचा विकसित करने के लिए आपको कड़ी मेहनत करनी होगी। और यह कैसे करना है यह याद रखने के लिए, हम पाठ के साथ काम करेंगे।

-किंडरगार्टन कहाँ था? उसका पालन-पोषण किसने किया?

—पहले यार्ड कैसा दिखता था?

— लोगों ने यार्ड बदलने के लिए क्या किया?

—बगीचा कैसे विकसित हुआ?

- ऐसे शब्द ढूंढें जिनमें वैकल्पिक स्वर के साथ मूल हों। जड़ों का नाम बताएं.

(उगा, बढ़ गया, बढ़ गया, अंकुरित हो गया, पौधा लग गया, बढ़ गया, बड़ा हो गया, बढ़ गया)

- आइए पाठ को दोबारा पढ़ें और इसे दोबारा बताएं, याद रखें कि प्रत्येक शब्द कहां है।

- लेकिन ये साधारण पत्थर नहीं हैं, बल्कि व्याकरण संबंधी हैं। हर पत्थर के नीचे एक शब्द है.

- इन शब्दों को 2 कॉलम में बांटें: एक वैकल्पिक स्वर के साथ मूल और एक बिना तनाव वाले स्वर के साथ मूल।

(किनारे, रखी, धारा, नदी, उगना, बसना, बगीचा, विकसित होना)

- आइए देखें कि क्या हमने शब्दों को सही ढंग से वितरित किया है।

5) पत्थर हटा दिए गए हैं, आप घर जा सकते हैं। देखो, सोवुन्या हमसे मिल रही है। (स्लाइड 9)। वह कुछ पूछना चाहती है.

4. पाठ सारांश.

— आज आपको किन वर्तनी संबंधी बाधाओं का सामना करना पड़ा? क्या किसी शब्द के मूल में वैकल्पिक स्वर को तनाव द्वारा जांचना संभव है?

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पाठ विषय: जड़ों की वर्तनी रस्ट, रश, रोस

पाठ विषय: जड़ों की वर्तनी RAST, RASCH, ROS

लक्ष्य: 1. जड़ों की वर्तनी का कौशल विकसित करना -रास्ट, -राश, -रोस

2. छात्रों की शोध क्षमता का विकास;

3. प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना;

1. आज पाठ में हम वैकल्पिक स्वर O - A के साथ जड़ों की वर्तनी पर काम करना जारी रखेंगे। आइए पाठ के विषय को निर्धारित करने के लिए मिलकर प्रयास करें।

— स्क्रीन को देखें और मुझे बताएं कि आरेख पर प्रश्न चिह्न का क्या मतलब है?

(बिना तनाव वाले स्वरों को मूलतः 3 समूहों में विभाजित किया गया है: 1-चेक किया हुआ, 2-अनचेक किया हुआ, 3-वैकल्पिक)

— ^ समूह 1,2,3 के बिना तनाव वाले स्वरों को सही ढंग से लिखने के लिए आपको क्या याद रखने की आवश्यकता है?

2. पाठ को अभिव्यंजक रूप से पढ़ें:

पृथ्वी का सारा आकर्षण पशु एवं वनस्पति जगत में निहित है। लॉन पर ताजी घास, खिड़की के नीचे चिनार, घरों की छतों पर टीवी एंटेना के पास मंडराते जैकडॉ का झुंड - क्या यह पृष्ठभूमि है या हमारे जीवन का हिस्सा है? आने वाले पक्षियों पर, फूलों वाले घास के मैदान पर, रोपे गए उपवन के अंकुरों पर ध्यान दें 2 , झील के किनारे उगने वाले नरकट तक - स्रोत 2 उनके लिए रुचि और प्यार, प्रकृति और मनुष्य के पारस्परिक आनंद की गारंटी.

— पाठ का विषय निर्धारित करें. पाठ को शीर्षक दें. पाठ के दौरान हम पाठ का संदर्भ लेंगे।

3. - अब, पंच कार्ड का उपयोग करके, पाठ से बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्दों को लिखें, उन्हें 3 कॉलम में वितरित करें

4. - तो, ​​आइए वैकल्पिक स्वर O-A वाले शब्दों की ओर मुड़ें। इस कॉलम के शब्दों पर ध्यानपूर्वक नज़र डालें और मुझे बताएं कि आज कक्षा में हम किस मूल वर्तनी के बारे में बात करेंगे?

— ^इन जड़ों को क्या कहा जाता है और क्यों?

(शब्दों में मूल लिखे जाते हैं जिनका अर्थ वृद्धि, विकास अर्थात जीवन से जुड़ा होता है)

— पाठ का विषय तैयार करें। व्याकरण. भाषण।

5. - जड़ों में स्वर O - A की वर्तनी क्या निर्धारित करती है? पाठ के लिए एक शोध परियोजना तैयार की गई है जो इस प्रश्न का उत्तर देगी।

प्रोजेक्ट "मूल में वैकल्पिक स्वर ओ - ए के साथ जड़ों की वर्तनी"

1. हमने एक शोध परियोजना तैयार की है "मूल में वैकल्पिक स्वर ओ - ए के साथ जड़ों की वर्तनी।"

2.प्रोजेक्ट का रचनात्मक नाम "रूट्स ऑफ लाइफ" है।

3. हमारे प्रोजेक्ट का लक्ष्य यह सीखना है कि जड़ों -RAST-, -RASH-, -ROS- को सही ढंग से कैसे लिखा जाए, जिसमें स्वर O-A वैकल्पिक हों।

4. हमने एक परिकल्पना सामने रखी। आइए हाइपोथीसिस शब्द का अर्थ समझाएं।

परिकल्पना कुछ घटनाओं को समझाने के लिए रखी गई एक धारणा है। हमारी परिकल्पना क्या है?

• यदि वर्तनी का आदेश व्यंजन ST और Ш द्वारा दिया जाता है, तो मूल में A लिखा जाता है।
• यदि व्यंजन ST और Ш मूल में अनुपस्थित हैं, तो O लिखा जाता है।

5. हम जानते हैं कि वैकल्पिक स्वर O-A वाले मूलों को इसके द्वारा आदेश दिया जा सकता है:

• प्रत्यय A (मूल KOS-KAS, LAG-LOZH)
• एक्सेंट (मूल ज़ोर-ज़ार, गोर-गार)
• अर्थ (जड़ें ROVN-RAVN, MAK-MOK)

और RAST - RASCH, -ROS की जड़ों को कौन नियंत्रित करता है?

हमने एक अध्ययन किया: हमने पाठों का चयन किया, उन शब्दों की सीमा निर्धारित की जिनके साथ हम काम करेंगे, और उनके लेखन की निगरानी की। यह पता चला कि इन जड़ों वाले शब्दों में न तो प्रत्यय ए, न तनाव, न ही अर्थ कोई भूमिका निभाता है। जो कुछ बचा था वह मूल में व्यंजन पर ध्यान देना था।

6. हम व्यंजन प्रत्यावर्तन जैसी भाषाई घटना के बारे में जानते हैं। एसटी का संयोजन एसएच के साथ वैकल्पिक होता है। इस स्थिति का प्रमाण स्क्रीन पर प्रस्तुत किया गया है:

इसका मतलब यह है कि RAST मूल की तरह ही मूल RASCH में भी A लिखा होता है।

7. यह पता लगाने के लिए कि क्या हमारे सभी सहपाठी उपसर्ग RAS से मूल RAST और अक्षर T से शुरू होने वाले मूल को अलग कर सकते हैं, हमने उदाहरणों का चयन किया, उन्हें यादृच्छिक रूप से लिखा, प्रत्येक छात्र के लिए कार्ड मुद्रित किए और उनसे शब्दों को वितरित करने के लिए कहा। दो कॉलम.

चित्र में आप देख सकते हैं कि आपने कार्य कैसे पूरा किया:

• कार्य पूरा नहीं किया - 15% या 28 में से 3 लोग
• कार्य 1 त्रुटि के साथ पूरा हुआ - 42% या 11 लोग
• त्रुटियों के बिना कार्य पूरा किया - 53% या 14 लोगों ने

8. हम जीवन की जड़ वाले शब्द कहाँ पा सकते हैं? प्रकृति में, जंगल में, ये शब्द मानव जीवन से भी जुड़े हुए हैं। जीवन की जड़ों को RAST, RASCH, ROS कहा जाता है, क्योंकि वे विकास के साथ, जीवन के साथ, विकास से जुड़े शब्दों में मौजूद हैं।

9. हमारे शोध के परिणाम रूट्स बिजनेस कार्ड का निर्माण थे। हम इसे पाठ में उपस्थित प्रत्येक व्यक्ति को एक अनुस्मारक, एक संकेत के रूप में देते हैं।

इसके अलावा, स्कूल एक वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन की मेजबानी करेगा, जहां हम अपना प्रोजेक्ट प्रस्तुत करेंगे।

6. - आइए देखें कि आपने भाषण को कितने ध्यान से सुना और क्या आपको याद है कि जड़ों में कब A लिखा है और कब O। आपके सामने एक क्रॉसवर्ड पहेली है। क्रॉसवर्ड शब्दों में छूटे हुए अक्षरों को भरें

lib2.podelise.ru

पाठ: अक्षरों की वर्तनी ए, ओ को मूल में - रास्ट, - रैश, - रोस।

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तैयार और संचालित:

दोष I - III स्तर संख्या 88

विषय : मूल में a, o अक्षरों की वर्तनी है - rast, - rasch, - ros।

लक्ष्य:जड़ों में अक्षर ए-ओ चुनने की शर्तें पेश कर सकेंगे; वैकल्पिक ए-ओ के साथ वर्तनी ढूंढने और हाइलाइट करने की क्षमता विकसित करना; स्मृति, अनुसंधान कौशल विकसित करें, रूसी भाषा में रुचि पैदा करें

पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखने का पाठ

मुझे आपसे दोबारा मिलकर खुशी हुई
मुझे आपमें दिलचस्पी है दोस्तों!
आपके उत्तर दिलचस्प हैं
मैं मजे से सुनता हूं.
आज हम देखेंगे
निष्कर्ष निकालें और तर्क करें।
और ताकि पाठ से सभी को लाभ हो,
काम में सक्रिय रूप से शामिल हो जाओ, मेरे दोस्त!

2.बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना

— नियमों की उस प्रणाली का क्या नाम है जो भाषण को लिखित रूप में प्रसारित करने के समान तरीके स्थापित करती है? (वर्तनी)

- वर्तनी क्या है? (वर्तनी नियमों के अनुसार शब्द लिखना)

- पिछले पाठ में हमने किस वर्तनी के बारे में सीखा? (अक्षरों की वर्तनी a, o जड़ों में –kas-, -kos-; -lag-, -log-)

- पत्र कब लिखना है ए, और जब हे? (मूल में प्रत्यावर्तन के साथ -kas-, -kos-; -lag-, -log- एक अस्थिर स्थिति में यह लिखा है ए , यदि मूल के बाद a, और प्रत्यय हो हे , यदि कोई प्रत्यय नहीं है)

2.2 होमवर्क की जाँच करना

दो छात्र अपनी नोटबुक जाँचने के लिए सौंपते हैं, बाकी की जाँच कक्षा के साथ "एक श्रृंखला में" की जाती है

ए) अभ्यास 252 (पृष्ठ 142)

- किस नियम ने हमें इस अभ्यास को सही ढंग से करने में मदद की? (वर्तनी ь और ъ)

— कब ъ लगाना है, और कब ь लगाना है? (ъपहले रखें ई, ई, यू, आईउपसर्गों के बाद जो एक व्यंजन में समाप्त होते हैं; ь को व्यंजन के बाद, स्वर से पहले लिखा जाता है ई, ई, यू, आईअन्य मामलों में)

व्यायाम : वाक्यांश को लिखें, एक ऐसा शब्द डालें जो इसके अर्थ के अनुकूल हो। सम्मिलित शब्दों में मूल को उजागर करें तथा मूल की वर्तनी स्पष्ट करें।

जहां जरूरत हो वहां चिपकाएं ъ या ь.उपयोग को ग्राफ़िक रूप से समझाएँ ъ

पत्रिका के लिए...एक नई घोषणा करें...; गंभीर माँगें लिखित रूप में प्रस्तुत करें; एक बार... त्रुटियों को स्पष्ट करें जब.... संख्याएँ; के अंतर्गत... पर जाएँ... दस्ता।

संदर्भ के लिए शब्द: जोड़, अनुप्रयोग, व्यवस्था, प्रस्तुति

घोषणा(सेट) ъसांत्वना देना के बारे में-एक व्यंजन में समाप्त होता है बीपहले ई, ई, यू, आई,जड़ -मैं भी शामिल-)नए एप्लिकेशन के बारे में (रूट - असत्य) पत्रिका को; वर्तमान(उपसर्ग के पूर्वएक व्यंजन में समाप्त होता है डीपहले ई, ई, यू, आईरखना ъ) लिखित प्रस्तुति के लिए (रूट -असत्य-) गंभीर (हम डालते हैं बी, पूर्व ई, ई, यू, आईक्योंकि यह शब्द के मूल में है गंभीरता से-) आवश्यकताएं; समझाना(डालना) ъक्योंकि सांत्वना देना एक बार-एसीसी में समाप्त होता है. पहले ई, ई, यू, आई) जोड़ने के दौरान त्रुटियां (रूट -असत्य-); ड्राइव अप (हम सेट करते हैं ъ; सांत्वना देना अंतर्गत-पहले एक व्यंजन के साथ समाप्त होता है ई, ई, यू, आई) स्थान पर (रूट)। -असत्य-) दस्ता

बी) व्यायाम 256

वाक्यांशों को लिखें, छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करें, ग्राफिक रूप से अपनी पसंद को स्पष्ट करें

इज़ल हे जीना (-झूठा-) मुद्दे का सार है, यह आपके लिए नहीं है ए छूता है (-चिंता-), एसएल हे zhi(-false-) दो संख्याएँ, k हे एक दिलचस्प विषय का सपना देखा, इंगित करें ए सानिया(-कास-), चिल्लाई हे बैग, हॉल से (-बेड-) उत्पाद रहते थे हे सजीव(-लॉग-) संपत्ति, दो शब्दों का योग ए गर्म(-लैग-), फर्श हे किताबें फर्श पर नहीं, जगह पर रखें ए मामले में पेंच (-लैग-), आसान चाल हे स्वप्न(-कोस-), कोई समस्या नहीं ए दूसरे लोगों की बातों में शामिल होना, ए अपने पैरों से ज़मीन को स्पर्श करें, संपर्क बिंदु हे सपने(-cos-)

संख्या लिखो, बढ़िया काम, पाठ का विषय लिखने के लिए एक पंक्ति खाली छोड़ दो, हम इसे थोड़ी देर बाद लिखेंगे। दो छात्र बोर्ड पर काम करते हैं, बाकी अपनी नोटबुक में।

व्यायाम:शब्दों को लिखें, अध्ययन की गई वर्तनी को उजागर करें

मान लें, अवश्य...जीएं, जोड़, अभिव्यक्ति, से...सपना, व्यक्त करें, खंड, विज्ञापन...सपना, अप्राप्य, दृष्टिकोण, प्रस्ताव, माना, पूर्व...जीएं, पीआरएल...गत, स्थिति। ..स्पर्श करें, स्पर्श करें...सैनी, विशेषण।

- नोटबुक एक्सचेंज करें, लाल पेस्ट लें और चलो एक साथ जांचें। (एक छात्र मूल्यांकन पर टिप्पणी करता है।)

3. नई सामग्री सीखना

3.1 पाठ के विषय एवं उद्देश्यों की घोषणा

— आज हम स्पेलिंग के देश की अपनी यात्रा जारी रखते हैं और एक नई स्पेलिंग से परिचित होते हैं। हमारे पाठ के विषय को देखें (शिक्षक इसे कागज की एक अलग शीट पर लिखे बोर्ड पर संलग्न करता है) इसे अपनी नोटबुक में लिखें।

- आपके अनुसार हमारे पाठ का उद्देश्य क्या है? (वर्तनी जानें, लिखित में इसका सही प्रयोग करें)

3.2 विचार-मंथन (शोध कार्य) )

बोर्ड पर शब्द लिखे हैं: बढ़ो, पौधे लगाओ, बढ़ो, उगाओ, उगाओ, झाड़ियाँ।

- इन शब्दों को लिखें और उनमें निहित जड़ों को उजागर करें

- ये कौन से शब्द हैं? (संज्ञेय)

—इन जड़ों में हम कौन सी घटना देख रहे हैं? (व्यंजन का प्रत्यावर्तन st/sh/s)

— रस्ट, रैश, रोस जड़ों में स्वर ए-ओ लिखने का नियम बनाने का प्रयास करें

- आइए पाठ्यपुस्तक से अपने उत्तरों की जाँच करें। (पृष्ठ 144 एक छात्र जोर से पढ़ता है)

3.3 शब्द अपवाद हैं

साहूकारवी रोस्तोवरहते थे

वह अंकुरखुद खरीदा

बाजार में कहीं.

3.4 शाब्दिक कार्य

ए) एक व्याख्यात्मक शब्दकोश के साथ काम करना

उद्योग - विज्ञान, उत्पादन की गतिविधि का एक अलग क्षेत्र

अंकुरण - 1) एक पौधे का तना उसके विकास की शुरुआत में एक बीज, प्रकंद, कंद से; 2) रोपण के लिए कलियों के साथ शाखा का एक टुकड़ा; 3) (ट्रांस साइन) किसी चीज़ के आरंभिक विकास की अभिव्यक्ति

सूदखोर वह व्यक्ति होता है जो ब्याज पर पैसा उधार देता है। उच्च ब्याज दरों पर उधार लेना

बी) जोड़ियों में काम करें

अपवाद शब्दों के साथ वाक्य लिखें और लिखें।

4. जो सीखा गया है उसका समेकन।

4.1 पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना।

ए) पृष्ठ 145 अभ्यास 262। एक छात्र ब्लैकबोर्ड पर है, बाकी नोटबुक में हैं। पहली तीन नोटबुक मूल्यांकन के लिए हैं।

4.2. ऑर्थोएपिक मिनट

शिक्षक पढ़ता है, छात्र दोहराते हैं। सर्वोत्तम उच्चारण के लिए एक अंक दिया जाता है। सामूहिक कार्य।

जैसे-जैसे वह बड़ी हुई, उसकी पूँछ बढ़ी और उसने गहरे रंग की पोशाक पहनी। जैसे-जैसे वह बड़ी हुई, वह हरी हो गई और उसने अपनी पूँछ को चप्पू से बदल लिया।

अंकुर उगे, बढ़े, लेकिन अंकुर नहीं फूटे।

4.3. वितरणात्मक श्रुतलेख.

बोर्ड पर अंडाकारों में ras-, ros-, rasch- की जड़ें लिखी हुई हैं।

कार्य: चमकीले और सुंदर फूल बनाने के लिए अंडाकार को पंखुड़ियों से सजाएँ।

ये शब्द पंखुड़ियों पर लिखे हैं: (प्रत्येक पर एक शब्द)। छात्र, एक-एक करके (वैकल्पिक या किसी मित्र को बैटन सौंपें), एक शब्द के साथ एक किरण चुनें (शिक्षक की मेज पर) और इसे अंडाकार से जोड़ दें।

आर...स्टेनिया, बड़ा...स्ली, उखड़ा हुआ...रहता है, आर...बढ़ता हुआ, अंडर...स्ली, डोर...स्टि, ज़ार...स्ली, आर...ड्रेन, ओवर। ..स्ली, बड़ा, आर...स्टोव।

5. पाठ सारांश. प्रतिबिंब।

- हमें कौन सी स्पेलिंग पता चली?

- आपको अक्षर a कब लिखना चाहिए, और जड़ों में अक्षर o कब बढ़ता है, बढ़ता है, बढ़ता है?

- आप कौन से अपवाद शब्द जानते हैं?

- आज हम सबसे ज्यादा सक्रिय रहे..., कुछ कठिनाइयां आईं..., आपको सावधान रहने की जरूरत है....

- कठिनाइयाँ कहाँ उत्पन्न हुईं?

6. गृहकार्य

पी.37, सीखें.नियम.व्यायाम.263. लुप्त अक्षरों को सम्मिलित करके पाठ की प्रतिलिपि बनाएँ। (ग्रेड 3 के लिए) दो कॉलमों में मूल में गायब बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्दों को लिखें: 1- सत्यापन योग्य तनाव के साथ; 2 - प्रत्यावर्तन के साथ (4 और 5 पर)। अतिरिक्त कार्य (वैकल्पिक): एक शब्दावली श्रुतलेख लिखें, जिसे हम अगले पाठ में रूट -रास्ट-, -राश-, -रोस-, - की वर्तनी पर संचालित करेंगे। बीर-, बेर-, - कास-, - कोस- (15 शब्द, अपवाद शब्दों को न भूलें)

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रूसी भाषा में सबसे कठिन वर्तनी में से एक मूल में बिना तनाव वाला वैकल्पिक स्वर है। उदाहरण के लिए, "पौधे", "विकास", "विकसित" और "विकसित" शब्दों का मूल एक ही है, लेकिन उनकी वर्तनी अलग-अलग है। "रास्ट", "रैश" और "रोस" जड़ों में "ए" या "ओ" का चुनाव क्या निर्धारित करता है?

वर्तनी प्रकार

मूल में बिना तनाव वाले स्वर तीन प्रकार के होते हैं: जाँचे हुए, अनियंत्रित और प्रत्यावर्ती।

जब मूल में एक अस्थिर स्वर का परीक्षण किया जा रहा हो, तो एक परीक्षण शब्द चुनना पर्याप्त है जिसमें इस अक्षर पर जोर दिया जाएगा। ऐसे शब्दों का चयन उन लोगों के लिए नहीं किया जाता है जिन्हें सत्यापित नहीं किया जा सकता है, इसलिए सही वर्तनी केवल सीखी जा सकती है। प्रत्यावर्तन वाले मामलों को याद रखना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि सजातीय का उपयोग करके स्वर निर्धारित करने का प्रयास करने से गलत परिणाम हो सकता है।

जड़ों में वर्तनी "रास्ट", "रोस" और "रैश" इसी प्रकार की है।

नियम

सही स्वर को जड़ के प्रकार के आधार पर चुना जा सकता है: अक्षर "ए" को "सेंट" और "यू" से पहले लिखा जाता है, और "ओ" को "एस" से पहले रखा जाता है: अंकुरित होना, बढ़ना, बढ़ना, बनना, झाड़ियाँ, अंकुरित।

स्वाभाविक रूप से, "रास्ट" और "रोस" जड़ों में, तनाव के तहत, आपको सुनाई देने वाले स्वर को लिखना होगा, उदाहरण के लिए, "रोस्ट" शब्द में।

अपवाद

मूल "रैश" के मामले में नियम का हमेशा पालन किया जाता है, लेकिन "रास्ट" और "रोस" जड़ों के लिए अपवाद हैं।

मूल "विकास" के साथ कुछ शब्दों में, इसे हमेशा "ओ" लिखा जाता है: विकास के लिए रोस्तोक, सूदखोर, रोस्तोव, रोस्टिस्लाव। डेटा से बने सभी शब्द भी "ओ" के साथ लिखे गए हैं।

उदाहरण के लिए, "सूदखोर" प्रत्यय "एस्टव" का उपयोग करके "सूदखोर" से बनता है, इसलिए मूल स्वर "ओ" है। "अंकुरित" संज्ञा "अंकुरित" में "एक" प्रत्यय जोड़कर प्राप्त की जाती है, इसलिए, इस मामले में हम "ओ" लिखते हैं।

मूल "जाति" का अपवाद "उद्योग" शब्द और उसके सभी व्युत्पन्न हैं। उदाहरण के लिए, विशेषण "इंटरब्रांच", उपसर्ग-प्रत्यय तरीके से बना है।

इस प्रकार, "रास्ट" और "रोस" जड़ों में स्वर का सही चयन करने के लिए, आपको बस एक सरल नियम और अपवाद शब्द याद रखने की आवश्यकता है।

बढ़ना--बढ़ना--बढ़ना- बढ़ता हुआ पौधा बढ़ता हुआ बढ़ता हुआ बढ़ता हुआ बढ़ता हुआ बढ़ता हुआ बढ़ता हुआ तालिका के अनुसार मूल -rast-, -rasch-, -ros- वाले शब्दों के उच्चारण और वर्तनी पर अवलोकन। तालिका के अनुसार मूल -rast-, -rasch-, -ros- वाले शब्दों के उच्चारण और वर्तनी पर अवलोकन।

1. किस पंक्ति में सभी शब्दों में रिक्त स्थान के स्थान पर अक्षर A लिखा गया है? 2) टूटना, बड़ा होना, लेटना, एकजुट होना; 3) उम्र...जनजाति, एसएल...जी, साहूकार, बड़े...बनें; 4) आर...एसटीआई, आर...स्टोव, करेगा...जीवित, उल...झेनी, प्रकृति...स्ली। 1) बढ़ रहा है... बढ़ रहा है, अवधि, शाखा... एसएल, बड़ा हो गया; 2) टूटना, बड़ा होना, लेटना, एकजुट होना; 3) उम्र...जनजाति, एसएल...जी, साहूकार, बड़े...बनें; 4) आर...एसटीआई, आर...स्टोव, करेगा...जीवित, उल...झेनी, प्रकृति...स्ली।

2. किस पंक्ति में सभी शब्दों में रिक्त स्थान के स्थान पर O अक्षर लिखा है? 2) विकास, लगाव, विकास, निरंतरता; 3) आयु, अनुप्रयोग, अपेक्षित, वृद्धि; 4) नदी...प्रवाह, प्रवाह, आपूर्ति, जल...ओलावृष्टि। 1) बड़े हो जाओ...उड़ो, बाहर निकलो, बाहर निकलो, चीर दो; 2) विकास, लगाव, विकास, निरंतरता; 3) आयु, अनुप्रयोग, अपेक्षित, वृद्धि; 4) नदी...प्रवाह, प्रवाह, आपूर्ति, जल...ओलावृष्टि।

3. सभी शब्दों में रिक्त स्थान के स्थान पर O अक्षर किस पंक्ति में लिखा गया है 1) t...ptat, v...zit, अध्यापक; 2) लात...लात, भूख, चीख (मदद के लिए); 3) पालतू, पालतू, पालतू, पालतू (पिल्ला); 4) शाखा...एसएल, क्रोधित...ब्लीचिंग, अद्यतन। 1) टी...पीटी, वी...टी, शिक्षक; 2) लात...लात, भूख, चीख (मदद के लिए); 3) पालतू, पालतू, पालतू, पालतू (पिल्ला); 4) शाखा...एसएल, क्रोधित...ब्लीचिंग, अद्यतन।

4. किस पंक्ति में सभी शब्दों में रिक्त स्थान के स्थान पर E अक्षर लिखा है 1) tr...बातचीत, छिपना...गाना, आश्चर्य; 2) एसटी...टी, नींद...सीना (घर), पसीना आना; 3) शांत, दयालु, समर्पित (लालटेन के साथ); 4) उत्पीड़न, राहत, विकास (हवा में)। 1) बातचीत करना, छुपना...गाना, आश्चर्य करना; 2) एसटी...टी, नींद...सीना (घर), पसीना आना; 3) शांत, दयालु, समर्पित (लालटेन के साथ); 4) उत्पीड़न, राहत, विकास (हवा में)।

5. सभी शब्दों में अंतराल के स्थान पर अक्षर A किस पंक्ति में लिखा गया है 1) long...long, long...dlina, r...stock; 2) हार...देना, आनंद लेना...उत्साह बढ़ाना; 3) बाहर निकलना, फैलाना, बेचना; 4) बढ़ना...पीड़ा, धमकाना...दबाना, क्षेत्र...माँ। 1) लम्बी...लम्बी, लम्बाई, र...नाली; 2) हार...देना, आनंद लेना...उत्साह बढ़ाना; 3) बाहर निकलना, फैलाना, बेचना; 4) बढ़ना...पीड़ा, धमकाना...दबाना, क्षेत्र...माँ।

लक्ष्य और उद्देश्य:

• जड़ों की वर्तनी के नियम को समेकित करें -rast-, -rasch-, -ros-; जड़ों की वर्तनी दोहराएं -lag-, -lozh-; सत्यापित और अनियंत्रित बिना तनाव वाले स्वर के साथ जड़ों की वर्तनी; अध्ययन की गई वर्तनी के साथ शब्द ढूंढने की क्षमता विकसित करना, निर्दिष्ट जड़ों के साथ शब्द लिखने का कौशल विकसित करना;
• छात्रों की स्मृति और सोच, सुसंगत भाषण कौशल विकसित करना;
• प्रकृति के प्रति प्रेम और रूसी भाषा में रुचि पैदा करें।

उपकरण:

• लैपटॉप।
• मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर.
• माइक्रोसॉफ्ट पावरप्वाइंट प्रेजेंटेशन ( परिशिष्ट 1)
• पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा ग्रेड 5" टी.ए. द्वारा। लेडीज़ेन्स्काया और अन्य।
• बहु-स्तरीय कार्यों वाले व्यक्तिगत कार्ड।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण.

जल्द ही बर्फ पिघल जायेगी, नदियाँ बर्फ से मुक्त हो जायेंगी और नावें चलने लगेंगी। आज हम फिर से प्रसिद्ध सोवुन्या की यात्रा करने और उसके साथ नदी की यात्रा करने के लिए शब्दों की भूमि पर जाएंगे। यात्रा के दौरान, हम वैकल्पिक स्वर के साथ जड़ों और बिना तनाव वाले स्वर के साथ जड़ों की वर्तनी की समीक्षा करेंगे। (स्लाइड 1)

2. होमवर्क जाँचना।

निकलने से पहले, आइए देखें कि क्या हमने घर पर सब कुछ पूरा कर लिया है।

होमवर्क की जांच विभिन्न स्तरों पर की जाती है।

• 1 समूहछात्र होमवर्क के शब्दों का उपयोग करके एक कार्ड पर स्वतंत्र कार्य करते हैं: मूल में एक वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों और मूल में एक बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्दों को कॉलम में लिखें।
• दूसरा समूहछात्र छूटे हुए स्वरों को कार्ड के उन्हीं मूलों में डालते हैं।

फिर संयुक्त जांच की जाती है.

मौखिक सर्वेक्षण:

-lag-, -lozh- जड़ों में स्वरों की वर्तनी क्या निर्धारित करती है? जड़ों में -बढ़ना-, -बढ़ना-, -बढ़ना-?

किसी शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वर की जांच कैसे करें?

क्या वैकल्पिक स्वर तनाव के साथ जड़ों की जांच करना संभव है? क्यों?

3. समेकन.

1)-हम ग्रामर नदी के किनारे यात्रा पर जा रहे हैं। ध्यान दें कि पानी कितना साफ है। नीचे कौन से पौधे देखे जा सकते हैं? (स्लाइड 2)

(समुद्री शैवाल)

इस शब्द में कौन सी जड़ें पाई जाती हैं?

अक्षर डालें और उनकी वर्तनी स्पष्ट करें (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर)।

(साफ पानी में आप शैवाल की झाड़ियाँ देख सकते हैं।)

नदी के किनारे क्या उगता है? (स्लाइड 3)

(रीड, कैटेल)

शब्द की वर्तनी कैसे लिखी जाती है, इस पर ध्यान दें कैटेल. शब्द में वर्तनी स्पष्ट करें ईख

इस शब्द से एक वाक्य बनाओ और लिखो।

(किनारे के पास ऊँचे नरकट उगते हैं।)

एकांतर स्वर वाला कौन सा मूल हमें मिला? इसकी वर्तनी स्पष्ट कीजिए।

2) - नदी की गहराई में देखने और किनारों का निरीक्षण करने के बाद, अब चारों ओर देखते हैं।

किनारे पर क्या उगता है? (स्लाइड 4)

(सेब का वृक्ष)

देखो सेब का पेड़ कितना सुंदर हो गया है। सूरज इसे गर्म करता है, और इस पर सेब पक जाते हैं। और वे कैसे आगे बढ़ते हैं, हम इसके बारे में कविता "एप्पल ट्री" (स्लाइड 5) में पढ़ेंगे।

एक विद्यार्थी एक कविता पढ़ता है.

R_sti, r_sti सेब का पेड़
चलो भी!
खिलें, खिलें सेब का पेड़
खिलना!
सुनहरा सूरज,
धूसर गरम!
कुछ सेब उगाओ
जल्दी करो!
R_sla, r_sla सेब का पेड़
पॉड_स्ला.
खिलें, खिलें सेब का पेड़
पिता
सेब का पेड़ टूट गया
तुम्हारा पहनावा
और सेब पक गये
दोस्तों के लिए.

लुप्त अक्षर और अल्पविराम डालें, वर्तनी स्पष्ट करें।

आपने किस वर्तनी पर काम किया?

केवल उन्हीं वाक्यों को लिखें जिनमें वैकल्पिक स्वर के साथ मूल हों। उन्हें चुनें और वर्तनी इंगित करें।

3) - हमने सेब के पेड़ की प्रशंसा की, अब हम आगे बढ़ सकते हैं। सूर्य चमकता है। लहरों में किनारे पर वह क्या चमक रहा है? (स्लाइड 6)

(बोतल)

और बोतल में एक ख़त छुपा हुआ है. मुझे आश्चर्य है कि इस पत्र में क्या है? (स्लाइड 7)

यह लोगों का एक पत्र है. आइए इसे पढ़ें.

बगीचा बड़ा हो गया है.

हमारे आँगन में एक बगीचा है। उसका पालन-पोषण हमारे घर के बच्चों ने किया। पहले तो यार्ड ख़राब था. बाड़ के पास केवल बमुश्किल ध्यान देने योग्य घास उगी थी। फिर हमने पेड़ और फूल लगाए और उन्हें उगाना शुरू किया।

पहली शूटिंग दिखाई दी। हमने हर पौधे की रक्षा की. हमारी आँखों के सामने फूल उग आए। पेड़ उल्लेखनीय रूप से बढ़े। हमारा आँगन हरा-भरा हो गया है, और बगीचा बढ़ रहा है और सुंदर होता जा रहा है।

दरअसल, एक अच्छा बगीचा विकसित करने के लिए आपको कड़ी मेहनत करनी होगी। और यह कैसे करना है यह याद रखने के लिए, हम पाठ के साथ काम करेंगे।

बाल विहार कहाँ था? उसका पालन-पोषण किसने किया?

सबसे पहले यार्ड कैसा दिखता था?

लोगों ने यार्ड बदलने के लिए क्या किया?

बगीचा कैसे विकसित हुआ?

ऐसे शब्द ढूंढें जिनमें वैकल्पिक स्वर के साथ मूल हों। जड़ों का नाम बताएं.

(उगा, बढ़ गया, बढ़ गया, अंकुरित हो गया, पौधा लग गया, बढ़ गया, बड़ा हो गया, बढ़ गया)

आइए पाठ को दोबारा पढ़ें और इसे दोबारा बताएं, याद रखें कि प्रत्येक शब्द कहां है।

लेकिन ये साधारण पत्थर नहीं हैं, बल्कि व्याकरण संबंधी पत्थर हैं। हर पत्थर के नीचे एक शब्द है.

इन शब्दों को 2 स्तंभों में विभाजित करें: एक वैकल्पिक स्वर के साथ मूल और एक बिना तनाव वाले स्वर के साथ मूल।

(किनारे, रखी, धारा, नदी, उगना, बसना, बगीचा, विकसित होना)

आइए देखें कि क्या हमने शब्दों को सही ढंग से वितरित किया है।

5) पत्थर हटा दिए गए हैं, आप घर जा सकते हैं। देखो, सोवुन्या हमसे मिल रही है। (स्लाइड 9)। वह कुछ पूछना चाहती है.

4. पाठ सारांश.

आज आपको कौन सी वर्तनी संबंधी बाधाओं का सामना करना पड़ा? क्या किसी शब्द के मूल में वैकल्पिक स्वर को तनाव द्वारा जांचना संभव है?

आपने आज अच्छा काम किया.

5. गृहकार्य.

कार्ड पर कार्य करें. (स्लाइड 10)